Origens sociais dos futuros educadores: a democratização desigual da educação superior

Abstract

O objetivo deste artigo é comparar, por meio de um estudo de caso, as características sociais, econômicas e culturais de alunos de cursos de formação de educadores e de Direito, ramo historicamente mais seletivo e, por isso, detentor de maior valorização social. Assim, pretende-se verificar a existência de diferenças sociais entre os estudantes desses cursos, no âmbito da instituição, apesar da expansão da educação superior no Brasil. A literatura constata que o crescimento das matrículas tem conduzido a uma democratização "estratificada", em que carreiras mais seletivas continuam como tal, enquanto as demais se tornam mais acessíveis a estudantes de origens sociais menos favorecidas. A pesquisa exploratória utilizou questionários como instrumentos de coleta de dados, respondidos por estudantes ingressantes do primeiro e segundo semestres de Pedagogia, Matemática e Direito em uma instituição privada de educação superior do Distrito Federal. Os resultados indicaram que os futuros educadores têm origem em estratos socioeconômicos menos privilegiados e são detentores de menos capital cultural, ao contrário do grupo de Direito. Ademais, os custos diretos e indiretos dos licenciandos são menores que a metade dos de Direito e, pela sua renda, recebem mais bolsas de estudo. Assim, pessoas com status socioeconômico mais alto tendem a ingressar em cursos e instituições de mais alto prestígio, situação acentuada com a inflação educacional, isto é, a desvalorização progressiva dos diplomas ante o crescimento do número de graduados. Com isso, visam a ter melhores oportunidades ocupacionais, mantendo até certo ponto as diferenças sociais. Quanto aos futuros educadores, indaga-se sobre as implicações da formação de profissionais, cujos custos e retornos da formação são modestos.

O Perfil Do Aluno Ingressante Em Um Curso De Bacharelado E Licenciatura Em Enfermagem De Uma Instituição De Ensino Superior Pública

“…These data support those obtained by Vasconcelos and Lima (2010) for biology teachers from a federal HEI, indicating that graduates' parents, for the most part, fell in the "high school" education level category. After analyzing the socioeconomic data of credential degree students in mathematics, pedagogy, and law at a private HEI, Palazzo and Gomes (2012) also identified that the education level of the students' parents was high school, which is directly related to the socioeconomic level of those families. Studies have shown that nursing students from a private HEI also have low family income due to their parents' low level of education, and the importance of strategies to ensure the permanence of these students in schoolis stressed (e.g., SOUZA et al, 2013).…”

“…At the national level, parents of nursing students in the public HEI have a high school education level on average, with the mother's education level being slightly higher than the father's, though still mostly in high school (INEP, 2015). In this context, it is understood that people from higher socioeconomic levels tend to enter more socially prestigious programs, whereas students from families with lower education and purchasing power tend to enroll in less-valued programs, such as credential degrees/teacher training, denoting a process of inequality in the democratization of higher education (PALAZZO & GOMES, 2012).…”

Teaching career’s attraction and rejection factors: analysis of students and graduates perceptions in teacher education programs

“…The lack of teachers makes itself felt in certain study subjects and certain regions and apparently the situation is currently getting worse. For those very reasons, as part of a study of this phenomenon (PALAZZO, 2015) begun in 2011, the present article sets out to analyze the factors of attraction and rejection associated to the teaching career.…”

“…The economic, social and cultural situation of the final semester students compared to the beginners appeared to be better. Part of the statistics gathered by the survey showed that students in the teaching degree courses had a lower socioeconomic status than those in the Law course (PALAZZO, 2015;GOMES, 2012). In the social hierarchy of curricula, the qualification of educators appears once more with a relatively low level of social prestige, selected by less privileged people (BELTRÃO; MANDARINO, 2014).…”

A study on the social reproduction conditions of nursing undergraduates of two universities in São Paulo

“…The systematization of these results has enabled studies to identify social profiles of undergraduate students through demographic and socioeconomic data, which classify them into social strata (3) . Some studies have related socioeconomic variables with the choice of courses/ career and academic performance (1,4) , resulting in social differences becoming visible among higher education students and their implications for the education process.…”