Interdisciplinaridade no ensino superior: análise da percepção de professores de controladoria em cursos de ciências contábeis na cidade de São Paulo

Abstract

Este estudo buscou conhecer, analisar e descrever a percepção de professores da disciplina de Controladoria em cursos de Ciências Contábeis em Instituições de Ensino Superior - IES - na cidade de São Paulo, sobre a interdisciplinaridade e sua importância na formação dos contadores. É uma pesquisa descritiva-qualitativa, com dados obtidos em entrevistas com sete professores de quatro IES. Verificou-se que a interdisciplinaridade não é adotada de forma explícita no curso e nem nas práticas de seus atores; porém, os docentes percebem sua importância para a prática pedagógica, a melhoria da qualidade de ensino e a formação discente. As falas revelaram trocas informais de ideias e de experiências de ensino no contexto universitário. Os professores mostraram-se preocupados em se inteirar do conjunto de disciplinas, mas mostraram pouco compromisso com uma integração mais planejada e uma prática de ensino compartilhada, tendo o Projeto Político Pedagógico - PPP - como o lócus prático no curso. A interdisciplinaridade é mais pensada e falada do que vivenciada. Conclui-se que, embora os professores sejam sensíveis à importância da interdisciplinaridade na formação dos futuros contadores, persiste uma distância entre o falado, o pensado e o efetivamente praticado no contexto universitário.

Descortinando enfermagem através da arte: uma experiência integradora em busca da interdisciplinaridade

“…Para tanto, espera-se que o docente construa condições, dê oportunidades ao discente descobrir-se um sujeito ativo de sua aprendizagem; pois ao ser coparticipante do processo, o estudante aprenderá a planejar, a trabalhar com hipóteses e a encontrar soluções para os problemas reais (PELEIAS, et al, 2011).…”

“…A literatura evidencia ao menos uma posição consensual sobre o sentido e a finalidade da interdisciplinaridade: busca responder à necessidade de superação da visão fragmentada nos processos de produção e socialização do conhecimento (PELEIAS, et al, 2011). …”

A Percepção Dos Estudantes De Ciências Contábeis Sobre Seus Conhecimentos Em Controladoria

“…A responsabilidade pela sincronização entre as diversas atividades dos setores distintos da empresa é uma atribuição do controller (MOSIMANN e FISCH, 1999 Na pesquisa realizada por , que tem como objetivo analisar o comportamento das IES do Sul do Brasil quanto à inclusão da disciplina de controladoria no currículo de Ciências Contábeis, é possível identificar através das ementas da disciplina de controladoria disponibilizadas pelas IES que há grande preocupação na capacitação e profissionalização dos graduandos em temas relacionados à gestão empresarial. Peleias et al (2011) corroboram com a afirmação ao dizer que a disciplina de controladoria exige a inter-relação com outras áreas do conhecimento. A partir das bases de dados citadas acima, as pesquisas foram realizadas utilizando-se da ferramenta de palavras-chave.…”

Educação superior e complexidade: integração entre disciplinas no campo das relações internacionais

“…Nesse sentido, concluímos que os principais obstáculos à efetivação de projetos interdisciplinares estão em nós mesmos: "resistência a abrir mão do poder de sua disciplina, falta de tempo para participar de projetos, falta de preparo pedagógico em sua formação na área, entre outros" (PeleiaS et al, 2011). Nosso balanço é de que a disciplina cumpriu seu papel de transmitir os conteúdos básicos relativos à integração regional, embora ainda não sob a forma interdisciplinar.…”