Avaliação docente em relação às novas tecnologias para a didática e atenção no ensino superior

Abstract

Resumo: Discute-se a importância da atenção no ensino/aprendizagem na universidade em conexão com as novas tecnologias, propondo-se de forma simples, o aprimoramento do desempenho do professor universitário em relação a estas tecnologias, visando à melhoria da atenção do aluno no ensino superior.Palavras-chave: Universidade; Conhecimento; Atenção. TEACHER EVALUATION IN RELATION TO NEW TECHNOLOGIES FOR TEACHING AND ATTENTION IN HIGHER EDUCATIONAbstract: It discusses the importance of attention in teaching and learning at the university in connection with new technologies, proposing, in a simple way to improve the performance of university teachers vis-à-vis these technologies, with the purpose of improving student attention in higher education.Key words: University. Knowledge. Attention. IntroduçãoA atenção tem sido considerada um dos principais fatores para o sucesso na aprendizagem do aluno na universidade. Por outro lado, alterações na atenção, tão frequentes na atualidade, influenciam sobremaneira a aprendizagem. Considerando a atenção como sendo um investimento pessoal em relação a um determinado objeto, os conteúdos de aprendizagem seriam os objetos de atenção, possibilitadores de eficácia no aprender dos universitários das mais diversas áreas.

O uso das TICs como ferramenta de ensino-aprendizagem no Ensino Superior / Use of technologies of information and knowledge as teaching-learning tools in higher education

“…Para Gesser (2012), as novas tecnologias trouxeram avanços na área da educação, em especial no Ensino Superior, com metodologias empregadas para se fazer ensino, nas diferentes formas de materialização do currículo, de aquisição ou de acesso às informações para a efetivação da aprendizagem. Marchiori et al (2011) comentam que o desempenho dos alunos universitários depende da atenção que eles dedicam aos estudos. Ainda de acordo com as autoras, essa atenção pode ser considerada um dos principais fatores para o sucesso na aprendizagem.…”

“…Softwares de gerenciamento e monitoramento local e remoto corroboram com a ideia de Marchiori et al (2011), que comentam que o desempenho dos alunos universitários dependem da atenção que dedicam aos estudos, pois estes softwares garantem que os alunos não dispersem a atenção durante as aulas.…”

Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) no auxilio do ensino-aprendizagem da Histologia – Revisão de literatura

“…A utilização das TICs como ferramentas auxiliares no processo ensino-aprendizagem durante a graduação pode ser caracterizado como uma quebra de antigos paradigmas de Research, Society and Development, v. 9, n. 7, e995975259, 2020 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i7.5259 ensino, que fornece aos alunos mais meios para enfrentarem as exigências contemporâneas , uma vez que deixam o papel de apenas receptores de conhecimentos para participantes ativos no processo de ensino-aprendizagem. As TICs ainda trazem outros benefícios para este processo, pois, ao ser utilizado o aparelho computador como facilitador de acesso a informação, também se anulam as distâncias geográficas, permitindo a formação de grupos de estudo, onde alunos de regiões ou até mesmo países diferentes, podem partilhar conhecimento (Marchiori, Elo & Melo, 2011;Silva &Pereira, 2013).…”

Reflexões sobre o ensino remoto na pandemia

“…Elas são importantes na distribuição e no compartilhamento de informações por meio dos softwares, hardwares, redes ou celulares (Oliveira, 2015). As TIC's são uma forma de padronizar as metodologias do ensino, tornando-o mais objetivo e proporcionando maior capacidade de formação (Bielschowsky, 2009;Marchiori, Melo & Melo, 2011;Lobo & Maia, 2015).…”