A utilização da avaliação tipo "teste" on-line como apoio ao ensino presencial: uma abordagem quantitativa sobre a sua contribuição no ensino de ferramentas estatística multivariadas

Abstract

Este artigo busca mostrar o quanto a aplicação de uma ferramenta de avaliação tipo "teste" em um ambiente virtual pode contribuir como apoio ao ensino presencial do estudo de ferramentas estatísticas multivariadas para os alunos de graduação em Administração da FEARP/USP, segundo a opinião destes matriculados na disciplina Estatística Aplicada à Administração II. Este trabalho fez parte de um projeto de pesquisa temático desenvolvido na própria instituição, denominado LaViE, que é um ambiente virtual de ensino-aprendizagem de estatística aplicado e desenvolvido para o apoio ao ensino presencial desta área. Baseando-se na importância de um mecanismo de avaliação de conteúdo, o LaViE visou contribuir para o ensino presencial disponibilizando ferramentas de conteúdo, interação e "teste seu conhecimento". Para tanto, esta ferramenta de avaliação foi desenvolvida baseada em questões testes on-line com níveis diferentes de "adaptação" pelo aluno para cada módulo apresentado na disciplina em questão. Neste caso, foram criados três níveis de adaptação: básico (I), intermediário (II) e avançado (III). A metodologia utilizada para verificação da eficiência desta ferramenta tipo "teste" no ambiente virtual foi baseada, então, em uma avaliação quantitativa de acordo com a opinião dos alunos (usuários). Nessa pesquisa foram investigados quatro pressupostos. Esses dados foram coletados quando essa disciplina foi ministrada, porém em dois períodos diferentes; no segundo semestre de 2005, como projeto-piloto, e no segundo semestre de 2006. Dessa forma, pôde ser feita uma análise comparativa da opinião dos alunos sobre o sistema em dois momentos diferentes. Para esse levantamento foram utilizados dois questionários aplicados diretamente aos alunos em sala de aula momentos antes da avaliação presencial da disciplina e um outro logo após essa avaliação presencial. Observou-se, por este estudo, a importância do uso dessa ferramenta de avaliação como apoio ao ensino presencial e a sua contribuição para o processo de ensino-aprendizagem.

Uso do teatro como ferramenta de ensino no curso técnico em agropecuária: um estudo de caso

“…Foram considerados aptos para responderem somente aqueles que participaram da atividade avaliativa descrita nesta metodologia, excluindo os alunos que se ausentaram da apresentação. A utilização de questionários on line é uma importante ferramenta para melhoria no processo de ensino-aprendizado (Marques, 2011), sendo potencializada e ganhando maior eminência no período de pandemia. Foram respondidos um total de 34 questionários, havendo 12, 10 e 12 para as turmas de _____ (1 a 5) Para finalizar, escreva um breve depoimento sobre o que você achou (pontos positivos e/ou negativos) do uso da apresentação em forma de teatro na disciplina de Avicultura (esta sua opinião é importante para aplicação desta metodologia do teatro em outras turmas do curso técnico integrado) (espaço para a escrita direta do estudante) Fonte: Autores.…”

Logística Empresarial: pesquisas e práticas no Estado do Pará

“…Com o objetivo de definir as regiões críticas dos GAPs, Freitas, Manhães, Cozendey (2006) sugerem a utilização da medida de tendência central denominada Quartil. De acordo com Marques (2011), os quartis dividem conjuntos ordenados em quatro partes iguais.…”