La convergencia de la educación superior en América Latina y su articulación con los espacios europeo e iberoamericano: posibilidades y límites

Abstract

*Especialista, investigador y consultor nacional e internacional en el área de las políticas, la planificación y la gestión de la educación, con énfasis en los últimos años en la educación superior.Resumen: En el artículo se plantea que la convergencia y articulación de los sistemas de educación superior en América Latina y la consolidación de un Espacio Común que abarque al conjunto del continente, se constituye en un desafío significativo y un proceso ineludible frente a la situación de fragmentación que se registra y la etapa necesaria para la conformación de un Espacio Iberoamericano que no conduzca a una posible situación de carácter neo-colonial. Se caracteriza brevemente la situación actual y la evolución reciente de la educación superior en América Latina y se reseñan los principales programas de convergencia registrados en el marco de los procesos de integración regional. Se analizan los programas, proyectos, trabajos y estudios del MERCOSUR, de la Comisión Europea, del IESALC de la UNESCO, de la OEI, de la OUI, de la RIACES y de algunas de las redes de universidades existentes. Finalmente, se plantean algunas propuestas para atender al desafío de consolidar el Espacio Latinoamericano de Educación Superior y su posible articulación con el Iberoamericano y el Europeo.Palavras clave: Educación superior -América Latina. Convergencia. Espacios Europeo e Iberoamericano THE CONVERGENCE OF HIGHER EDUCATION IN LATIN AMERICA AND ITS INTERACTION WITH THE EUROPEAN AND AMERICAN SPACE. POSSIBILITIES AND LIMITS Abstract:The article argues that the convergence and coordination of higher education systems in Latin America and the consolidation of a common area covering the whole continent, constitutes a significant challenge and an inevitable process faced with the situation of fragmentation that is recorded and the necessary stage for the formation of a Latin American Area that does not lead to a possible situation of neo-colonial character. The current situation and recent developments in higher education in Latin America are briefly characterized and the main convergence programs registered in the framework of regional integration processes are outlined. We analyze the programs, projects, works and studies of MERCOSUR, the European Committee, the UNESCO IESALC of the OEI, the OUI, the RIACES and some networks of existing universities. Finally, some proposals are made to address the challenge of consolidating the Latin American Space of Higher Education and its possible links with the Iberian-American and European space. Key words:Higher education -Latin America. Convergence. European and American Space. Los sistemas de educación superior han registrado en las dos últimas déca-das un proceso de fuerte diversificación -tanto en su organización como en su calidad-con la inclusión de modelos universitarios diferentes y contradictorios. Esta situación es claramente diferente a lo que había ocurrido hasta la década del 80: hasta ese momento la educación superior había sido predominantemente estatal y con fuerte autonomía ...

Qualidade regional revelada pelo Sistema de Acreditação de Cursos Universitários do Mercosul

“…Conforme o Manual de Procedimentos do Sistema, as resoluções serão emitidas em um formato comum, acordado para o Arcu-Sul (MERCOSUL, 2008b Diante disso e da necessidade de mecanismos para assegurar a validez das resoluções de acreditação, percebe-se o empenho dos integrantes da Rana para padronizar os procedimentos, as técnicas e os documentos, uma vez que embora os documentos assinalem a necessidade de se respeitar as especificidades dos países e a autonomia das instituições, a acreditação no Arcu-Sul objetiva estabelecer um padrão de qualidade regional. Todavia, esse processo se torna conflituoso diante de sistemas nacionais tão heterogêneos (LAMARRA, 2010).…”

“…A criação de sistemas de acreditação na América Latina foi impulsionada, dentre outros fatores, pela expansão das matrículas e das instituições de educação superior, realizada especialmente no setor privado (DIAS SOBRINHO, 2008;LAMARRA, 2010;VERHINE;FREITAS, 2012) e a heterogeneidade nos níveis de qualidade e nos sistemas de avaliação dos países (LAMARRA, 2010).…”

“…Esse movimento ocorre também porque a qualidade é uma das questões fundamentais das políticas educacionais tanto em nível local, como em nível regional (AFONSO, 2013;DIAS SOBRINHO, 2008;KNIGHT, 2004;KRAWCZYK;SANDOVAL, 2012;LAMARRA, 2010;VERHINE;FREITAS, 2012) e, embora a literatura considere o seu conceito complexo, amplo e heterogêneo (REAL, 2009;SOUSA, 2009), de um modo geral, está relacionada à avaliação e à regulação 2 de natureza sistêmica.…”

Políticas de internacionalización de la educación superior en la Argentina

“…Como primer antecedente fundamental, se creó en América Latina el Programa de Desarrollo del Sector Educativo del MERCOSUR, el cual amplió las bases para el desarrollo del proceso de internacionalización de la educación superior mediante la configuración de políticas regionales en materia educativa. Estas políticas vinieron, para algunos autores, basadas en la búsqueda de entendimiento mutuo entre las instituciones y la conformación de redes universitarias (Naidorf, 2005;Fernández Lamarra, 2010) y, para otros, como una respuesta a la conformación de bloques regionales y como una posibilidad de negociar mejores condiciones de inclusión en el mundo globalizado (VALLONE et al, 2009;FUNES, 2015).…”

“…Fue en este nuevo contexto que se comenzaron a configurar los procesos de integración regional en América del Sur los cuales se caracterizaron por un mercado de movilidad regional, la articulación en cuanto al reconocimiento de títulos y el ejercicio profesional, la convergencia de mecanismos de evaluación y acreditación, el auge de las redes de cooperación, entre otros procesos que propenden las acciones de internacionalización de la educación superior (SEBASTIÁN, 2004;ALTBACH, 2006;KNIGHT, 2006;FERNÁNDEZ LAMARRA, 2010). También, por la cooperación Sur-Sur, a través de líneas de trabajo y experiencias compartidas entre los países.…”