2000
DOI: 10.1590/s1413-92512000000100004
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Aplicações sociais das sociedades cooperativas: um modelo de demonstração contábil

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“…Os pesquisadores do segundo bloco, usualmente, destinam os seus esforços para testar a relevância da informação gerada pela DVA e a correlação existente entre as variáveis contábeis das demonstrações contábeis tradicionais e da DVA. Arrigoni (2000) corrobora com tal afirmação expondo que, há uma carência de pesquisa, sobretudo se tomarmos como parâmetro as que se atêm ao aspecto socioeconômico e sobre as entidades que visam esse objetivo.…”
Section: Quadro 1 -unclassified
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“…Os pesquisadores do segundo bloco, usualmente, destinam os seus esforços para testar a relevância da informação gerada pela DVA e a correlação existente entre as variáveis contábeis das demonstrações contábeis tradicionais e da DVA. Arrigoni (2000) corrobora com tal afirmação expondo que, há uma carência de pesquisa, sobretudo se tomarmos como parâmetro as que se atêm ao aspecto socioeconômico e sobre as entidades que visam esse objetivo.…”
Section: Quadro 1 -unclassified
“…As sociedades cooperativas são organizações econômicas peculiares, especialmente, no que diz respeito aos seus objetivos (ARRIGONI, 2000). De acordo com Schneider (2012), as cooperativas apresentam como diferencial a formação de uma entidade social coletiva que opta por privilegiar a cooperação, a solidariedade e a ajuda mútua entre os associados que fazem parte da mesma.…”
Section: Introductionunclassified
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“…Many Brazilian cities consider buying food directly from smallholder family farming for school meals as a challenge because there are a limited number of producers to supply a large demand. In addition, the inclusion of farmers in the PNAE requires that they be organized into associations or cooperatives to sell products with a formal receipt to meet fiscal requirements [15,16].…”
Section: Introductionmentioning
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“…Para tanto, os aspectos teóricos e conceituais da educação cooperativista podem ser veículos importantes para a maximização da participação dos cooperados e das comunidades nas atividades das cooperativas (FERREIRA; SOUSA; AMODEO, 2018). O Fates, portanto, é um dos mecanismos de educação cooperativista que legitima o compromisso das cooperativas com o aspecto social, representando a essência do cooperativismo: a busca dos objetivos sociais (ARRIGONI, 2000). Nesse sentido, para desenvolver a educação cooperativista é essencial que sejam levados em consideração aspectos relacionados ao contexto social, o que aumentaria a possibilidade de transformação e desenvolvimento da localidade (ALBUQUERQUE, 2003).…”
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