A docência universitária como locus de pesquisa da psicologia do desenvolvimento adulto

Abstract

Descrevemos uma pesquisa didática sobre o ensino de matemática focado na mediação de campos conceituais do currículo do Ensino Fundamental, com 30 pedagogos e seis psicólogos, 35 mulheres e um homem, com idades entre 22 e 50 anos, estudantes de um curso de pós-graduação lato sensu em Psicopedagogia, visando capacitá-los a trabalhar com estudantes que apresentem dificuldades de aprendizagem e com professores. Coletamos dados sobre suas concepções a respeito da matemática, as competências e dificuldades na resolução de problemas focados no uso do conjunto numérico dos racionais e na compreensão de diferentes bases, a análise sobre a própria produção e sobre a produção do outro. Evidenciamos quatro proposições: A matemática é difícil; A matemática é angustiante; Os professores de matemática não promovem a aprendizagem; Eu não sou competente em matemática. Evidenciamos níveis de complexidade de resolução dos problemas e níveis de tomada de consciência ao longo do procedimento didático que nos permitem defender sua pertinência.

Percepção ambiental de educadores do campo e suas influências no processo educacional em uma escola do município de Humaitá-AM

“…Todavia, essa foi uma etapa de suma importância na realização da pesquisa, pois teve a finalidade de coletar os dados diretamente no lócus do estudo; esse tipo de abordagem visa integrar a pesquisa bibliográfica e documental para a construção do objeto pesquisado, com mais aprofundamento do conhecimento (FÁVERO;NEVES, 2013).…”