O psicólogo escolar como psicometrista: 30 anos depois

Pioneiras/os da psicologia escolar no estado do Piauí

“…No entanto, dos anos 1990 até meados dos anos 2000, a psicologia, e consequentemente a psicologia escolar educacional, passa por uma revisão e o uso de testes psicológicos nas escolas entra em declínio. Os profissionais que antes tinham suas práticas pautadas em um viés clínico individualizante assumem o caráter de agentes de reflexões, um conscientizador dos papéis representados por toda comunidade escolar (Witter, 2007). No início a gente não pedia muitos recursos, porque a gente entendia que primeiro precisava mostrar trabalho, primeiro precisava ser valorizado, primeiro a gente precisava se tornar imprescindível, então a gente tentava fazer muitas vezes com que os estagiários fizessem suas atividades com os recursos deles, o que a gente tinha de recurso era o que tinha na escola como multimídia, algumas coisas assim, isso, sim, era muito fácil de se conseguir e então não tinha esse entrave.…”

Estudos para uma história da psicologia educacional e escolar no Brasil

“…Verificamos que, enquanto há posições favoráveis à testagem, há aquelas contrárias. Acredito que não é o caso de realizar uma exposição exaustiva nem de um Ela defendeu no depoimento, e também neste texto(WITTER, 2007), que se a Psicologia Educacional investisse mais em pesquisas que pudessem construir novos instrumentos, talvez não tivessem acontecido usos tão nefastos, como apontados por outros autores:Muitos destes problemas com os testes e que se refletem no papel de Psicometrista poderiam ter sido evitados se um maior esforço de pesquisa fosse devotado aos mesmos, antes de se fazer um uso generalizado e indiscriminado dos mesmos. Aqui, o Psicólogo Escolar poderia fornecer uma contribuição significativa não só na produção, mas também na padronização e em outros aspectos relacionados à pesquisa de validade e precisão destes instrumentos(WITTER, 2007, p. 420).…”