Entrevista com Albertina Mitjáns Martínez

Abstract

Em 1994, acontecia em São Paulo o Congresso Internacional da ABRAPEE. Eu havia optado por fazer um curso na perspectiva histórico-cultural ministrado pela professora Albertina Martinez. No congresso havia muitas celebridades nacionais e internacionais na área de Psicologia Escolar, mas eu procurava um diálogo com a perspectiva. Ao alcançar a sala, mal consegui me acomodar: estava lotada. O tom forte e veemente da voz de Albertina somada ao conteúdo que transmitia provocou em mim uma dupla sensação: de que a Psicologia Escolar deveria estar presente no cotidiano de nosso sistema educacional e de que nós, psicólogos, éramos determinados o suficiente para construir esse percurso ainda incipiente. Do conteúdo do curso, uma frase ficou para sempre em minha memória: "eu estou trabalhando no momento com um número grande de pessoas e estou ensinando de forma contrária a que sugiro. Nós deveríamos trabalhar mais diretamente com os alunos para compreender o sentido da aprendizagem para cada um...". A partir daí começo a ter acesso às suas publicações e à amável e devotada profissional que é Albertina. Mercedes: Albertina, você se tornou uma grande referência na Psicologia Educacional aqui no Brasil. Há muitas histórias contadas sobre os grandes personagens. Conte-nos um pouco sobre sua história profissional. Albertina: Mercedes, eu não sou uma grande personagem, e "minha história" considero que seja bastante comum, com elementos marcantes, como qualquer história tem. Com certeza, meus pais, am

Filaggrin knockdown and Toll‐like receptor 3 (TLR3) stimulation enhanced the production of thymic stromal lymphopoietin (TSLP) from epidermal layers

“…We then attempted to determine whether filaggrin defects enhanced or reduced cytokine production following TLR stimulation. IL-1a is constitutively produced in keratinocytes and released under skin irritation or stimulation conditions and is employed frequently as an early marker for skin irritation (7). Additionally, IL-1a stimulates the further release of inflammatory cytokines, including IL-1a, IL-8, IL-6 and GM-CSF (8).…”

As Tecnologias Digitais em práticas criativas no Centro Municipal de Ensino a Distância de Anápolis CEADI

“…Nessa nova perspicácia, da escola criativa onde o aluno se torna o protagonista, que seja indagador e tenha voz em seu processo educativo, tornando-se construtor de seus conhecimentos. Segundo Mitjáns Martinez (1997), existem cinco perceptivas globais para o estudo da criatividade, tais como:…”

Análise Da Criatividade No Cenário Escolar E Sua Expressão Em Práticas Inovadoras

“…O que é produzido em uma pesquisa, a partir da Epistemologia Qualitativa, não se resume em uma verdade, mas na capacidade de produção de inteligibilidade sobre um fenômeno, ou seja, é a construção de conhecimento sobre determinado tema, que denominamos modelo teórico (Martínez, 2014).Ainda de acordo com a autora o conhecimento produzido está relacionado a um momento empírico da pesquisa, no qual o pesquisador se debruça, no intuito de produzir novas zonas de sentido sobre o fenômeno estudado.…”

“…Martins eMartínez (2014), não existem na Epistemologia Qualitativa modelos estanques, mas um processo recursivo e complexo, surgindo a importância da construção de um cenário de pesquisa, para melhor imersão do pesquisador no campo e no desempenho do seu trabalho.Para produção da informação, neste trabalho, compreende-se ser preciso entender aspectos do fenômeno da educação, identificando esses como um processo integrado. A Epistemologia Qualitativa é vista por nós como uma proposta inovadora e segundo González Rey (1997, citado por Madeira-Coelho, 2014) ela possibilita:A emergência de novas zonas de sentido para a compreensão da complexidade dos contextos e processos educacionais em quaisquer dos níveis, modalidades e etapas da educação e; a compreensão do fenômeno educacional como função de sujeitos históricos, culturalmente constituídos e, portanto, simultaneamente sociais e individuais, isto é, sujeitos também definidos pela complexidade de seus processos (GonzálezRey, 1997; citado por Madeira-Coelho, 2014; p. 93).Instrumentos Utilizados para a Construção da InformaçãoO instrumento na pesquisa qualitativa de acordo com GonzálezRey (2002) é uma ferramenta interativa.…”