Análise Da Criatividade No Cenário Escolar E Sua Expressão Em Práticas Inovadoras

Abstract

Esta pesquisa faz parte do campo de estudo da psicologia e teve por objetivo investigaras características consideradas criativas dos professores que desenvolvem práticasinovadoras em uma instituição de ensino de nível superior. Esta investigação assumiucomo perspectiva teórica a Teoria da Subjetividade proposta por González Rey, na quala pessoa é compreendida como um ser histórico com desenvolvimento social e comosujeito ativo capaz de promover mudanças no contexto em que atua. A pesquisa foidesenvolvida a partir da Epistemologia Qualitativa, que por seus princípiosmetodológicos permitem a investigação das características do professor no contextoeducacional, construindo indicadores e hipóteses acerca da subjetividade destesprofissionais. Os instrumentos utilizados foram a observação das práticas inovadoras e adinâmica conversacional. O modelo teórico se embasou em uma construção hipotética,na qual consideramos que a atuação pedagógica dos professores se constitui a partir dedois principais indicadores comuns aos dois participantes da pesquisa, sendo aversatilidade dos recursos pedagógicos e a postura intencional e deliberada em relação asua produção pedagógica em favor do aprendizado dos alunos. Concluímos destacandoa importância dos recursos pedagógicos inovadores, quando são pensados dentro e parao contexto escolar, a partir de um processo dialógico entre o professor-aluno, momentosem que ocorrem trocas e negociações que produzem nos envolvidos uma posturacriativa, ativa e reflexiva. Ressaltamos, também, a relevância da emocionalidade nocontexto educacional, a qual não está relacionada com a materialização dos recursospedagógicos em si, mas sim com a produção subjetiva do professor