O adolescente com transtorno de conduta: um estudo filosófico no âmbito da psicologia educacional e esportiva

Abstract

ResumoO valor de uma intervenção da psicologia escolar/educacional e esportiva no adolescente com transtorno de conduta social, sob o ponto de vista moral e existencial, surgiu da necessidade de uma proposta educacional de cunho psicológico, para tal indivíduo. O presente estudo visou estabelecer uma fundamentação filosófica de natureza fenomenológica e axiológica existencial transubjetiva como referência para uma intervenção positiva da psicologia escolar/educacional e esportiva, por meio de atividades físicas, com o indivíduo em questão. Buscou também compreensões fenomenológica e axiológica do adolescente com o transtorno citado e uma ordenação axiológica relacionando tais compreensões à atividade física. A metodologia utilizada foi o método fenomenológico com suas três etapas, substituindo-se a terceira pela ordenação axiológica. Os resultados permitiram verificar que a fundamentação filosófica evidenciada adequou-se como referência para uma intervenção positiva da psicologia escolar/educacional e esportiva na vida do adolescente com transtorno de conduta social.Palavras-chave: Psicologia esportiva; Adolescência; Transtorno social de conduta. THE ADOLESCENT BEING WITH SOCIAL BEHAVIOR PROBLEM: A PHYLOSOFICAL STUDY AT EDUCATIONAL AND SPORTING PSYCHOLOGY EXTENT AbstractThe value of a psychological intervention related to scholar/educational and sport matters, focusing the social misbehavior adolescent on the moral and existential point of view. The study aimed a philosophical route in a phenomenological and axiological existential methodology. This was as a reference to a positive intervention of the scholar/educational and sportive psychology, through physical activities with the adolescent The methodology used was : phenomenological method with its' three stages, substituting the third by the axiological ordination. The philosophical fundamentation had shown fit as a reference to a positive intervention of the scholar/educational and sportive psychology with the adolescent

Compromisso com a formação de qualidade e a pesquisa na psicologia

“…Isto porque, desenvolve um individualismo que o dificulta perceber que todos os outros também têm seus interesses, o que gera conflito, pois o correto se torna relativo. (CODEA, BERESFORD, 2004, n.p. apud KOHLBERG, 1992.…”

Desempenho ocupacional de adolescentes diagnosticados com transtorno de conduta do centro de atenção psicossocial infantojuvenil

“…E com isso, os adolescentes que têm ou tinham animais domésticos dentro de casa tem histórico de violência com o animal. A falta de afeto e empatia e a presença de um comportamento violento/agressivo é um comportamento típico de um adolescente com transtorno de conduta, porém, as relações sociais só acontecem nas trocas emocionais e intersubjetivas, para com isso, alcançar um bom relacionamento social (Codea, J. & Beresford, H., 2004;Leitão, S., Fortunato, G. & Freitas, A., 2006).…”

“…Essas crianças e adolescentes apresentam um comportamento singular, como dificuldades de aceitar regras e limites, gostar de atividades perigosas e violentas, conflito com a lei e uso de substâncias ilícitas (Codea, & Beresford, 2004). Conforme Squillaci, & Benoit, (2021), que os jovens com transtornos comportamentais, apresentam um risco aumentado de desenvolver comportamentos anti-sociais graves e persistentes na idade adulta, que pode trazer diversas problemáticas ocupacionais no futuro.…”