Como ajudar a criança com a escrita e a leitura

Abstract

As sugestões aqui arroladas decorrem de pesquisas, as quais evidenciam a eficiência das mesmas. Elas servem a pais, professores e profissionais que atuam na área de desenvolvimento e recuperação da linguagem oral, da leitura e da escrita. A proposta é principalmente de promoção do ser humano nestas áreas e em seguida de prevenção de problemas. Todavia podem servir como apoio em programas de remediação. 1. Enquanto a criança é alimentada (desde o recém-nascido) converse pausadamente com ela; à medida que ela cresce, aproveite para ir ensinando o nome dos alimentos, dos objetos usados na ocasião; aos poucos introduza informações sobre como são feitos os alimentos, de onde eles surgem, até sobre seu custo. 2. Enquanto dá banho na criança (desde o recém-nascido) converse pausadamente com ela; ao tocar cada parte do corpo dela diga o nome; quando ela já tiver alguma produção peça que repita; que diga o nome (quando já souber) para manutenção ou retenção do aprendido; use jogos: "Agora vou pegar ou lar o..." (dar pistas apontando ou olhando em direção e esperar que ela diga o nome; se não souber, diga-o, se errar, diga "é...". 3. Enquanto veste a criança dizer o nome (e, mais tarde, as cores) das peças de roupa; quando já souber falar, pedir que repita, fazer jogos de adivinhação (o que é que se põe no pé? Depois da ca1cinha a gente põe...; De que cor é a blusa que tenho na mão?). 4. Quando sair com a criança (a pé ou de carro, especialmente a ida-volta à escola já foram bem pesquisadas) é preciso aproveitar para falar com ela, mostrar coisas, ensinar-lhe os nomes das coisas, pedir que diga os nomes. Se estiver no carro (ou ônibus escolar) fazer o mesmo, cantar ou recitar ritmicamente. 5. Desenvolver conversação a) quando no "shopping", supermercado, drogaria etc. conversar com a criança sobre o que está comprando, porque está comprando, quando irá usar, quanto custa; veja o que ela gostaria de comprar (dê algum dinheiro para ela fazer suas próprias compras -5 a 6 anos é uma idade em que ela já pode fazer isto. b) quando estiver cozinhando, converse com a criança sobre o que está fazendo, a ordem em que faz, sobre o que ela gosta de comer, como é feito seu prato predileto (fale e mostre como se faz, tantas vezes quantas forem necessárias). c) antes de sair para um passeio ou excursão (a pé ou de condução), converse com a criança sobre onde vão, o que irão fazer, o que irão ver; quando chegar ao local recorde com ela, diga o nome e o que mais a interessar sobre o que estão vendo ou fazendo; faça jogos verbais e outros durante o passeio (lá vem um barquinho carregadinho de...; o primeiro carro que vem é...). d) estabeleça um horário para contar história para e com a criança (na escola pode ser logo após o recreio, como período de acomodação; no lar o horário que for mais conveniente, para muitos é na hora de dormir). O adulto ou a criança começa, outro continua (duas a três orações cada),

Influência das cores na motivação para leitura das obras de literatura infantil

“…Vale lembrar que as redes neurais para linguagem, leitura, escrita já começam ao nascimento, o que dá base para programas de ler e contar histórias bem precocemente. (Witter, 1996(Witter, , 1998(Witter, , 2000.…”