Avaliação multidimensional da criatividade: uma realidade necessária

Abstract

ResumoA avaliação da criatividade até o momento, tem sido pautada, quase que exclusivamente, em medidas de pensamento divergente tentando-se encontrar uma forma única para a sua identificação. Nosso objetivo é demonstrar a necessidade de se avaliar a criatividade sob os mais diversos enfoques, situando a sua expressão dentro de campos específicos da sua aplicação. Uma bateria para avaliação multidimensional da criatividade é apresentada, sendo composta por dois testes internacionais. Pensando Criativamente com Figuras e Pensando Criativamente com Palavras e dois testes nacionais, de nossa autoria, Estilos de Pensar e Criar e Adjetivos Auto-descritores. O processo de validação destes instrumentos encontra-se descrito demonstrando assim a possibilidade de medir algumas das interações entre a pessoa, processo e o ambiente criativo. Concluindo, é demonstrada a importância de se buscar, cada vez mais, instrumental que atenda os parâmetros científicos da psicometria e que permita uma abordagem mais ampla, completa e multifacetada na avaliação da criatividade. Palavras chaves: criatividade, avaliação multidimensional, testes psicológicos. Multidimensional creativity assessment: an urgent reality SummaryAssessment of creativity has been, up to the present time, mostly based on divergent thinking measures, searching for an unique formula for its identification. Our objective is to demonstrate the need to evaluate creativity under various perspectives, focusing its expression on specific tasks. A battery of instruments to assess creativity in a multidimensional way is presented, composed by two international tests, Thinking Creatively with Pictures and Thinking Creatively with Words and two national tests, of our authorship, Styles of Thinking and Creating, and Self-descriptors Adjectives. The process of validation of these instruments is presented, demonstrating the possibility of measuring some of the interactions among the dimensions of person, process and environment as related to creativity. Concluding, it is emphasized the need to search for instruments tested under psychometry criteria, to allow for a more comprehensive understanding and multidimensional approach on the assessment of creativity.

La creatividad como recurso de afrontamiento en la vida cotidiana

“…para formular una idea nueva, y cuando esta novedad es seleccionada por el ámbito correspondiente pasa a ser incluida en el campo oportuno. Con relación al sujeto en sí mismo una pregunta clave es cuánto influye la motivación para destacarse -es decir una variable no cognitiva -en la creatividad (Treffinger y Paggio, 1972, Torrance, 1966, 1990, S. Wechsler, 1998. Aquí se está haciendo referencia a características de personalidad que, tal como planteó Torrance interactúan con habilidades cognitivas.…”

“…La creatividad, concebida como la generación de ideas nuevas debiera ser pensada dentro de un modelo de salud mental (Wechsler, 1998), puesto que el acto creador -como se ha planteado precedentementeenriquece la vida haciéndola más interesante; de este modo va a facilitar al sujeto su adaptación activa al entorno, asegurando, por consiguiente, una mejor calidad de vida. Concebida en estos términos, el tema cobra gran relevancia social puesto que no hace referencia a unos pocos sujetos, a una minoría que en algunas concepciones serían los únicos portadores del "don" de la creatividad, sino a todos los miembros de un grupo humano.…”

“…Se aspira fundamentar que para desarrollarla necesita ser identificada tempranamente, y de allí la importancia de la evaluación psicológica como modo de valoración de estas capacidades singulares de un sujeto. Los obstáculos para la evaluación de la creatividad con instrumentos estándar están en directa relación con la complejidad del constructo, destacándose las investigaciones de Torrance (1966), Wechsler (1993Wechsler ( ,1998 y Mönks, Ypenburg y Blumen (1997).…”

Professor facilitador e inibidor da criatividade segundo universitários<a name=n1></a>

“…De uma perspectiva geral, o desenvolvimento de estudos voltados à criatividade partiu de uma série de contribuições unidimensionais e teoricamente orientadas (por exemplo: da psicanálise, da gestalt, do humanismo; Alencar & Fleith, 2003a), marcadas por falta de consenso quanto ao seu entendimento e definição (Parkhurst, 1999), e tem caminhado para uma visão que compreenda seus vários aspectos, em um enfoque multidimensional (Wechsler, 1999).…”

“…A partir de uma interação dinâmica entre esses diversos aspectos, a realização plena da pessoa criativa torna-se facilitada (Wechsler, 1999). Alencar e Fleith (2003b) Na busca de compreensão da criatividade como manifestação de um funcionamento integral do ser humano, torna-se necessário considerá-la em suas primeiras manifestações na história de vida de cada indivíduo, porque há ressonâncias de suas primeiras experiências ao longo do ciclo vital, o que inclui repercussões no seu mundo de trabalho.…”