La escuela: un espacio de promocion de salud

Abstract

School: one space to health promotion Summary There are one new health concept and that conception has implications concerning the role of school in the health promotion. There are tive principal directions to the action of the school: cultural formation, work preparation, health information presents in curriculum in general way and promotion of health by special disciplines (Physical Education, Art Education). The school has one re1evant paper in relation to the personality education and as consequence in the life style of the persons in order to have health. Key words: school and health; health promotion, health education Escola: um espaço para promoção da saúde Resumo Há um novo conceito de saúde e esta concepção tem implicações concernentes ao papel de escola na promoção da saúde. Há cinco direções principais para a ação da escola: formação cultural, preparo para o trabalho, informações sobre saúde presentes no currículo de um modo geral e promoção da saúde por meio de disciplinas especiais (Educação Física, Educação Artística). A escola tem um papel relevante em relação à educação da personalidade e como conseqüência no estilo de vida das pessoas para que tenham saúde. Palavras-chave: escola e saúde, promoção da saúde, educação para saúde.Dentro de la heterogeneidad de concepciones, teorías y prácticas que caracterizan a la Medicina y a la Psicología, puede apreciarse la emergencia de la tendencia a reconocer, cada vez más, la importancia de lo psicológico en la salud humana.Si bien el problema de la enfermedad mental continúa siendo uno de los campos fundamentales de producción teórica y sobre todo, del trabajo profesional de muchos psicólogos; la producción científica y el trabajo práctico en relación a la prevención y a la promoción de salud van siendo cada vez mas numerosos.La propia emergencia de un campo de.trabajo específico, la Psicología de la Salud (diferente a Ia tradicional Psicología Clínica), expresó esa tendencia, a pesar de las diferencias de enfoques, conceptos y objetivos con que se ha abordado.Del énfasis en los problemas de la enfermedad y la salud mental se ha ido transitando hacia un nuevo momento, en el cual, el concepto de salud se ha tomando no sólo mas abrangente, sino, sobre todo, esencialmente diferente.La salud comienza a definirse no por ausencia de enfermedad o por ausencia de síntomas, sino por características distintivas específicas, relacionadas, no sólo con la condición biológica, sino con la condición subjetiva y sociohistoricamente determinada del hombre.En el marco de esa concepción, asumimos el concepto de salud elaborado por Gonzáles (1993 :3) quién expresa:"La salud, sin embargo, és un proceso cualitativo que define el funcionamiento integral del

Effectiveness of school-based nutrition education interventions to prevent and reduce excessive weight gain in children and adolescents: a systematic review

“…Além disso, o ambiente escolar tem influência sobre a saúde, pois as escolas fornecem aos estudantes as ferramentas necessárias para que eles entendam as orientações de saúde divulgadas pelos diversos meios de comunicação. A escola também exerce um papel fundamental no desenvolvimento psicológico e emocional das crianças, e pode incluir as informações mais atualizadas sobre saúde no currículo tradicional ou em disciplinas específicas (como educação física ou nutricional) voltadas para a promoção da saúde 7 .…”

O Psicólogo na assistência estudantil: interfaces entre psicologia, saúde e educação

“…A crítica tem sido direcionada à transposição do modelo da clínica tradicional para a instituição, sem considerar o campo de atuação profissional em que será desenvolvido, os objetivos da instituição e as características da clientela, gerando uma prática inapropriada e descontextualizada. Inerente a essa transposição, encontra-se uma concepção de subjetividade universal e fechada, menosprezando-se o complexo processo de constituição social da subjetividade e desconsiderando os fatores sociais e culturais envolvidos nesse processo (Dimenstein, 1998), além de levar para a instituição uma concepção de homem como ser ahistórico e abstrato (Coimbra & Leitão, 2003 A superação do modelo da clínica tradicional para uma perspectiva de promoção da saúde é defendida por alguns autores (Contini, 2000;Dias, Patias e Abaid, 2014;Martínez, 1996;Valle, 2003). Conforme Contini 2000 Quanto ao desenvolvimento do trabalho, é possível observar a existência de projetos e/ou programas realizados de forma multidisciplinar ou interdisciplinar em seis instituições (55%).…”

Educação em saúde na escola: uma abordagem do currículo e da percepção de alunos de graduação em pedagogia

“…Além disso, demonstram a preocupação de que, em algumas situações, a escola é o único local onde o aluno pode tomar contato com a temática da saúde, por isso, a importância da atuação do educador. Esta posição é apoiada por Martinez (1996), quando sugere as diferentes contribuições do ambiente escolar para saúde. Entre elas, o autor cita a participação desse espaço na formação cultural do aluno; a conformação de um ambiente que fornece/forneça a base da preparação para o mundo do trabalho; e, finalmente, os conhecimentos específicos de cada disciplina em relação à saúde.…”