Método de Rorschach na avaliação psicológica de crianças: uma revisão de literatura

Abstract

ResumoEste artigo apresenta uma discussão acerca do psicodiagnóstico na infância mediante o uso do teste de Rorschach. O objetivo deste trabalho foi revisar os estudos empíricos nacionais e internacionais sobre a avaliação psicológica de crianças pela utilização do teste de Rorschach. Identificaram-se publicações nesta temática, os principais temas abordados e métodos utilizados, bem como listaram-se os procedimentos e resultados obtidos. Conclui-se que as crianças de faixa etária compreendida entre os três e seis anos não apresentam representatividade nos estudos abordados e que existe uma tendência em utilizar o teste de Rorschach para avaliar problemas de aprendizagem. Palavras-chave: avaliação psicológica; rorschach; crianças; Rorschach in children psychological assessment: a literature revision Abstract This article presents a discussion about the psychodiagnostic in children through the use of test Rorschach. The objective of this study was to review the national and international empirical studies on the psychological assessment of children using the Rorschach test. Publications were identified in this area, the main topics discussed and methods used, and list up the procedures and results. It is concluded that children of age group between three and six years have no representation in the studies discussed and that there is a tendency to use the Rorschach test to evaluate the learning problems. Keywords: psychological evaluation; Rorschach; children. IntroduçãoA infância é permeada por fases distintas do desenvolvimento e ao ser avaliada necessita de vários recursos complementares para uma investigação segura. Esse campo da avaliação psicológica está em processo de crescente ampliação, o que evidencia a necessidade de elaboração de instrumentos e técnicas adequados e padronizados para a realidade brasileira.O teste de Rorschach é um valioso instrumento que soma à avaliação psicológica de crianças, pois proporciona importantes informações para a compreensão do funcionamento emocional, social e cognitivo.Pasian (2002), ao realizar uma pesquisa sobre a produção científica relativa ao psicodiagnóstico de Rorschach no Brasil a partir da década de 1930, detectou somente cinco estudos normativos voltados para a área infantil (até treze anos), dentre os quais encontra-se o trabalho de Jacquemin (1976) que, ao verificar a escassez de aplicação da prova de Rorschach na população infantil e a importação dos parâmetros estrangeiros para servir de base e comparar com os resultados brasileiros, se propôs a elaborar um atlas das respostas de 480 crianças "normais", meninos e meninas, entre 3 e 10 anos e 11 meses, escolares de Ribeirão Preto, e tendo em vista construir repertórios brasileiros, adequados à nossa realidade. O fato inédito do trabalho está na inclusão de crianças pequenas, na faixa de 3 a 5 anos, para as quais não se dispunha de normas até então. Jacquemin (1976) destaca que a aplicação do teste de Rorschach em crianças, principalmente nas idades menores -3 a 5 anos -é um trabalho complexo, pois envolve fa...

Validity Evidence of the Zulliger-SC Test to children’s assessment

“…This study collaborates with the efforts to find ever safer instruments to assess children at different stages of development (Nascimento et al, 2009). It should be noted, however, that the number of participants in this research is considered small when compared to the parameters established for non-projective tests (CFP, 2003) and the fact that all the participants come from the capital of Ceará, meaning that there is no data from municipalities of the interior of the state.…”

“…When considering the search for evidence of validity of a psychological test, we assume that advancing age involves particularities for each stage of the human development. Given that personality is a construct in which this is assumed, it is important to conduct studies that investigate whether psychological instruments to assess this construct can measure the characteristics of the different stages of human development (Nascimento, Pedroso, & Souza, 2009).…”

O teste de Zulliger-SC: avaliação da criatividade em crianças

“…Uma avaliação precoce, associada a uma intervenção apropriada, aumenta a probabilidade de a criança se desenvolver de forma saudável (Nascimento et al, 2009;Pérez-Ramos, 2000). Sendo assim, é essencial o desenvolvimento de pesquisas na área da avaliação da personalidade infantil, pois, com base nos resultados, essas crianças poderão ser encaminhadas para tratamento apropriado.…”

“…Os recursos utilizados para avaliar os aspectos cognitivos e afetivos em cada fase devem ser apurados, para que possam auxiliar na identificação de potencialidades e dificuldades da criança (Nascimento, Pedroso & Souza, 2009). O desenvolvimento de pesquisas na área da avaliação psicológica infantil é fundamental, pois, com base nos resultados das avaliações, poderão ser feitos encaminhamentos e orientações mais adequados, aumentando a possibilidade de que a criança se desenvolva de forma equilibrada (Pérez-Ramos, 2000).…”

Validity Evidence of the Z-Test-SC for Use With Children

“…Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza-CE, Brazil Fabiola Cristina Biasi Universidade São Francisco, Itatiba-SP, Brazil Childhood is marked by different development phases with distinct characteristics, demanding refined resources from psychologists to assessing the cognitive and emotional aspects relatively expected for each phase, which permits an appropriate investigation of the child's potentials and limitations (Nascimento, Pedroso, & Souza, 2009). According to Semer (2008), although the child's personality is being established, the use of psychological assessment tools permits a more appropriate understanding of their characteristics, considering the peculiarities of the different phases of childhood development.…”