Moléstia de Chagas e ecologia profunda: a "luta antivetorial" em questão

Abstract

Moléstia de Chagas e ecologia profunda: a "luta antivetorial" em questão Chagas's disease and deep ecology: the anti-vectorial fight in questionResumo As inter-relações entre o homem e o meio ambiente estão entre os principais temas debatidos no contexto atual da saúde pública brasileira. Neste horizonte se inscrevem as questões atinentes à moléstia de Chagas -especialmente no âmbito das ações de controle dirigidas aos triatomíneos, a luta antivetorial -, a qual permanece, mesmo após quase um século de sua descrição por Carlos Chagas, como uma condição de grande impacto epidemiológico na América Latina. Com base nestas considerações, o presente artigo buscará discutir os principais aspectos ecológicos relacionados à tripanossomíase americana -em um esforço de delimitação da questão, muito mais do que proposição de respostas -, enfatizando-se o controle da transmissão vetorial, repensada em termos da ecologia profunda. Palavras-chave Ecologia, Moléstia de Chagas, Trypanosoma cruzi, Ética, Saúde Abstract The inter-relations between man and the environment are among the main themes currently debated by the Brazilian public health. On such horizon, the questions concerning Chagas's disease are found to remain -specially in the scope of the directed actions of control to the triatomine, the anti-vectorial fight -, though already a century since its first description by Carlos Chagas, a major epidemiological problem in Latin America. Based on these considerations the present article will seek to discuss the main ecological aspects related to the American trypanosomiasis, emphasizing the control of the vectorial transmission in the context of the deep ecology.

Transição paradigmática na educação médica: um olhar construtivista dirigido à aprendizagem baseada em problemas

“…Os problemas devem ser construídos para alcançar objetivos educacionais predeterminados, a serem discutidos pelos alunos em sessão tutorial, após busca individual 21 . Tais situações devem ser criadas por uma equipe multidisciplinar de professores, de modo a contemplar diferentes aspectos do processo saúde-doença pertinentes ao ser humano, perpassando questões biológicas, psíquicas, éticas, socioeconômicas, históricas e ecológicas 23,24 . O processamento da situação-problema se dá no âmbito da sessão tutorial, quando os estudantes estão reunidos em pequenos grupos (entre oito e dez discentes), sob a responsabilidade de um professor tutor, que atua como facilitador dos processos ensino-aprendizagem, auxiliando no alcance dos objetivos traçados para cada situação-problema 25 .…”

Estratégia Saúde da Família: Clínica e Crítica

“…Com efeito, a abordagem reducionista, que não leva em conta outros fatores que influenciam o processo saúde-doença, tais como ambiente físico e desigualdades sociais, perde parte de suas forças, pois a promoção de saúde implica um processo mais abrangente e contínuo 52,68,69 . A implementação da ESF incorpora e reafirma os princípios do SUS, trabalhando a lógica de equipes multiprofissionais, com território definido e população adscrita.…”

Ecologia médica: uma visão holística no contexto das enfermidades humanas

“…Trata-se de uma pesquisa teórica apoiada na revisão crítica da literatura, a mesma aplicada por Siqueira-Batista et al 6 nesta conceituada Revista. Os textos foram buscados nas bases BVS (Biblioteca Virtual em Saúde), Pubmed (U. S. National Library of Medicine) e SciELO (Scientific Electronic Library Online), bem como nos livros e nos capítulos de livro das áreas de ecologia médica.Pesquisaram-se também sites da rede mundial de computadores sobre o tema aqui discutido.…”

“…Siqueira-Batista et al 6 enfatizam a necessidade de estimular a inserção da discussão dos conceitos ecológicos na formação do profissional da saúde com a inclusão de uma disciplina sobre ecologia, por meio da transversalidade do tema ambiente e saúde. Ainda salientam que se deve, igualmente, ressaltar a potencialidade do desenvolvimento do pensamento crítico, considerando as questões ambientais, na produção do conhecimento em saúde.…”