Os anéis da serpente: a aprendizagem baseada em problemas e as sociedades de controle

Abstract

Os anéis da serpente: a aprendizagem baseada em problemas e as sociedades de controleThe rings of snake: problem-based learning and the societies of control

Transição paradigmática na educação médica: um olhar construtivista dirigido à aprendizagem baseada em problemas

“…Assim, é necessário que o estudante crie relações sociais importantes com seu professor e com os cenários de aprendizagem que frequenta, tornando mais efetiva a construção de conhecimentos. 15,16 . A ABP torna o discente um agente potencial de transformação social, capaz de detectar problemas e de criar soluções adequadas com base nos conteúdos teóricos trabalhados em sessões de tutoria.…”

“…Atualmente, o volume de informações disponíveis é de grande monta, o que torna impossível apreender todos os conteúdos considerados importantes pelos professores, sendo muitos deles jamais utilizáveis na vida profissional 16 . Logo, uma forma de aprendizado com ênfase na teoria não permite a atualização em tempo real, e a formação do profissional se torna deficiente.…”

As relações laborais no âmbito da municipalização da gestão em saúde e os dilemas da relação expansão/precarização do trabalho no contexto do SUS

“…19 15,16 , por outro lado, é justamente o próprio governo que descumpre a lei 6 . No setor saúde, especialmente no que se refere à contratação dos profissionais do PSF, observa-se uma grande precarização das relações de trabalho, aspecto que parece ser afim aos modernos movimentos do capitalismo tardio, especialmente ao se considerar o estabelecimento de novos ordenamentos sociais 17,18,19 .…”

Formação médica na estratégia de saúde da família: percepções discentes

“…A instituição estabeleceu uma proposta pedagógica potencialmente transformadora, ultrapassando o tradicional modelo de formação biomédica, substituindo-o por um paradigma biopsicossocial e ambiental, conforme referido em seu Projeto Pedagógico do Curso de Medicina: "a reestruturação do mundo do ensino e do trabalho a partir da realidade concreta dos sujeitos" (p. 4) 45 . Instituiu, desta feita, em sua matriz curricular, as metodologias ativas de ensino-aprendizagem (Maea) -enfatizando a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) 46 com o gestor municipal, destacando-se que essa inserção é o objeto de estudo do presente estudo 47,48 . Ressalta-se que este convênio já vinha sendo celebrado desde 1999, possibilitando a inserção dos estudantes por seis meses -durante o internato médico -nas UBSF.…”