Educação escolar na primeira república: memória, história e perspectivas de pesquisa

Abstract

O presente artigo desenvolve uma reflexão sobre a educação escolar, enfocando os debates, projetos e iniciativas voltadas para a disseminação da escola primária, no período da Primeira República (1889 a 1930), e problematizando a produção historiográfica sobre a educação republicana. Pretende-se contribuir para a abertura de um novo espectro de perguntas e problemas aos pesquisadores que se preocupam com a constituição da cultura escolar moderna e com os processos de socialização, transmissão, circulação, criação, apropriação e re (invenção) culturais a partir da escola.

O ensino primário como propaganda do projeto de formação das Associações Cristãs de Moços no Brasil (1893-1929)

“…Percebe-se, em diferentes intelectuais 1 desse período e um conjunto de fontes históricas visitadas por distintos pesquisadores, que o analfabetismo fez parte de um debate que o colocava como um grande problema que assolava o País, especialmente relacionando-o ao atraso brasileiro em comparação a outros países mais desenvolvidos (Schueler;Magaldi, 2009;Souza, 2000;Faria Filho, 2005 O ensino primário como propaganda do projeto de formação das Associações Cristãs de Moços no Brasil (1893Brasil ( -1929 ensino primário, gratuito, a seus sócios e contemplava entre seus princípios a formação intelectual como eixo de trabalho da instituição.…”

Memória, monumentos e educação: a distribuição no espaço e no tempo dos colégios católicos na cidade do Rio de Janeiro / Memory, monuments and education: the distribution in space and time of catholic colleges in the city of Rio de Janeiro

“…Conferir os trabalhos de GONÇALVES;CHALOBA, 2017;GONDRA, 2004;GOUVEA;NICÁCIO, 2017; MONARCHA, 1989;NUNES, 1993 NUNES, , 1996MIGNOT;SILVA, 2014;PASCHE, 2014;PAULILO; SILVA, 2012;SCHUELER;MAGALDI, 2009;SILVA, 2009;SOUZA, 1998;VEIGA;FARIA FILHO, 1997, dentre outros. 9 Gonçalves e Chaloba (2017) empreenderam esforços no sentido de apresentar um mapeamento dos colégios católicos em Goiás.…”

Fontes para uma história da cultura material escolar no Império do Brasil no arquivo histórico da Câmara dos Deputados (1826-1834)

“…Não se pode descartar, é bom ponderar, que talvez esse provimento com coisas miúdas voltadas a escrita fosse garantido pelos conselhos das províncias ou quiçá pelas câmaras e até mesmo pelos próprios professores (conforme a historiografia relativa ao período da descentralização já demonstra a fartura). Mas, a julgar pelo modelo de governo vigente até 1834, eventuais despesas feitas com esse tipo de material pelos conselhos provinciais, câmaras ou professores teriam de deixar algum vestígio nos arquivos da Câmara, vestígios que, até o presente, não foram localizados.Por outro lado, a historiografia sobre a cultura material escolar tem apontado que a preocupação com a construção de casas e edifícios escolares teria sido um tema que só adentrou na agenda dos debates relativos à instrução a partir da década de 1870, especialmente sob o impacto das campanhas desencadeadas no Rio de Janeiro pelo Imperador D. Pedro II e que resultaram nas chamadas escolas do Imperador(SCHUELER;MAGALDI, 2009). Entretanto, a documentação localizada até agora na Câmara dos Deputados nos fala de uma preocupação efetiva com a adequação de espaços para o funcionamento das escolas -como um teatro arruinado a ser reformado -ou, caso de surpresa, um projeto com planta arquitetônica, inclusive, para a construção de uma escola.…”