Identidade, narrativa e desenvolvimento na adolescência: uma revisão crítica<A NAME="n1"></A>

Abstract

RESUMO.O presente artigo é um estudo teórico que parte da análise da construção histórica da categoria de adolescência como objeto da Psicologia do Desenvolvimento. O argumento central é que a abordagem da adolescência ora como dominada por paixões e tormentas, ora como expressão superior de racionalidade, contribuiu para que a Psicologia do Desenvolvimento se afastasse da problemática dos adolescentes reais, disseminando um visão normativa da adolescência. O objetivo do trabalho é, pois, a reflexão crítica acerca dessa fase da vida, visando à consolidação de uma nova epistemologia da adolescência, no diálogo com perspectivas contemporâneas do enfoque da subjetividade, tais como a psicologia narrativa e a perspectiva do self dialógico.Palavras-chave: adolescência, desenvolvimento do self, identidade, narrativa. IDENTITY, NARRATIVE AND DEVELOPMENT IN ADOLESCENCE:A CRITICAL REVIEWABSTRACT. This paper is a theoretical essay that analyzes the historical development of the category of adolescence as a subject of Developmental Psychology. The core argument is that adolescents have been approached at a time, as passionate and unstable beings, and at the other, as rational selves. As a consequence of that approach, most of the meaningful questions regarding adolescence had been kept out of focus, and a normative picture of adolescence have dominated the field. The aim of this study is to offer a critical analysis on adolescence, adding a 'brick' to the construction of a novel epistemology of adolescence fertilized by critical approaches on self and identity such as, discursive psychology and the perspective of the dialogical self.Key words: Adolescence, development of the self, identity, narrative, contemporary age. IDENTIDAD, NARRATIVA Y DESARROLLO EN LA ADOLESCENCIA: UNA REVISIÓN CRÍTICARESUMEN. Este artículo es un estudio teórico que parte del análisis de la construcción histórica de la categoría de la adolescencia como objeto de Sicología del Desarrollo. El argumento central es que el enfoque de la adolescencia, ora como dominada por pasiones y tormentas, ora como expresión superior de la racionalidad, contribuyó para que la Sicología del Desarrollo se alejara de la problemática de los adolescentes reales, diseminando una visión normativa de la adolescencia. El objetivo del trabajo es la reflexión crítica acerca de esa fase de la vida, objetivando la consolidación de una nueva epistemología de la adolescencia, en el diálogo con perspectivas contemporáneas del enfoque de la subjetividad, tales como la sicología narrativa y la perspectiva del self dialógico.Palabras-clave: adolescencia, desarrollo del self, identidad, narrativa. A CONSTRUÇÃO DA ADOLESCÊNCIA COMO OBJETO DA PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO A análise da construção histórica da categoria de adolescência na psicologia do desenvolvimento revela a alternância de posições em que o adolescente foi visto ora como dominado por paixões e tormentas, ora como sujeito pleno de racionalidade. O objetivo deste trabalho é a reflexão crítica acerca dessas concepções normat...

A narrativa como proposta metodológica para o estudo do Burnout

“…Apesar da ênfase no discurso particular, entende-se que o processo narrativo caracteriza a expressão de uma prática social -influenciada por seu contexto socioinstitucional de interação, seja na vida familiar, comunitária ou laboral -e uma atividade autoepistêmica -marcada pelas características individuais a partir das quais o sujeito se reconhece e se transforma (Oliveira, 2006). Estes elementos potencialmente integrados em uma narrativa podem, por exemplo, contribuir na realização do diagnóstico diferencial da síndrome de Burnout em relação a outros construtos já consolidados, como a depressão (Sousa & Cruz, 2008).…”

Youth political participation and gender constitution: a question for developmental psychology

“…Esta noção de identidade requer considerar, simultaneamente, dois processos em relação dialética: o movimento de estruturação intrapsí-quica da experiência, o qual condiciona a emergência de um senso de si mesmo continuado no tempo -apesar das mudanças ocorridas no plano diacrônico (Lopes de Oliveira, 2006), e o processo de apresentação pública de si (Valladares, 2000), no qual se estabelece a zona de contato entre identidade e alteridade, entre o eu e o outro.…”

As narrativas e a constituição do self educacional na adolescência

“…As narrativas passaram a ser utilizadas para analisar os selves e identidades, inclusive no contexto escolar (MARSICO;IANNACCONE, 2012). A tensão entre continuidade (identidade) e mudança (desenvolvimento) que perpassa as trajetórias de vida encontra, na adolescência, uma expressão peculiar (OLIVEIRA, 2006). Bruner (2003) coloca claramente que nós constantemente construimos e reconstruimos um self para lidar com as demandas das situações que enfrentamos e nós fazemos isso com uma espécie de guia que se constitui a partir de nossas memórias, esperanças e medos do futuro.…”

“…De acordo com Oliveira (2006), o sujeito se vê, quando da transição para a adolescência, na necessidade de negociar uma ampla pauta de reconstruções identitárias ditadas, num nível, pelo novo corpo e a nova autoimagem que ele impõe, mas principalmente pelas mudanças de posicionamento subjetivo no jogo das relações sociais, que a condição adolescente traz. Pode-se afirmar, assim, que a identidade é o arranjo que se produz na internalização/externalização ativa de experiências capitalizadas em diferentes esferas da vida cultural e se expressa nas práticas narrativas.…”