Estudo sobre a fidelidade à palavra empenhada entre os estudantes&lt;A NAME="n1"&gt;&lt;/A&gt;

Silva, Nelson Pedro

doi:10.1590/s1413-73722004000200009

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“…O levantamento realizado por Dellazzana-Zanon, Bordini, Sperb e Freitas (2013) revelou que os temas mais frequentemente investigados foram as virtudes (24 artigos) dividido nas seguintes subcategorias: a) justiça (14 artigos -Beluci e Shimizu, 2007;Camino, Galvão, e Rique, 2008;Dell'Aglio e Hutz, 2001;Galvão, Costa, e Camino, 2005;Lucca, Shimizu, e Beluci, 2005;Menin, 2000Menin, , 2003Menin e Souza, 2003;Rodrigues e Assmar, 2003;Sales, 2000;Sampaio, Camino, e Roazzi, 2007Sampaio, Monte, Camino e Roazzi, 2008;Shimizu e Menin, 2004), b) outras virtudes (09 artigos -La Taille, 2006a;D´Aurea-Tardeli, 2004;Freitas, Silveira e Pieta, 2009;Rique e Camino, 2010;Rique, Camino, Enright, e Queiroz, 2007;Silva, 2004;Tognetta e La Taille, 2008;Vale e Alencar, 2008a e c) relação entre justiça e outras virtudes (01 artigo -Vale e Alencar, 2008b).…”

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A educação moral na escola: revisões e alternativas a partir das contribuições da Psicologia

Lepre

2019

Educação

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O objetivo deste artigo é apresentar uma revisão da Educação Moral na escola brasileira, a partir de documentos oficiais e propor alternativas para a práxis docente nesta área do conhecimento, com base nos estudos da Psicologia e Epistemologia Genética. Para tanto, realizamos uma pesquisa analítica de revisão da Educação Moral no Brasil e sobre a necessidade de resgatar esse tema frente aos novos desafios contemporâneos no que tange a construção de valores morais, sob a perspectiva piagetiana. Os resultados demonstram a necessidade premente de retomar a questão da educação em valores nas pautas educacionais e ratifica a importância do diálogo interdisciplinar entre a Psicologia e a Educação voltado a esse fim.

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A educação moral na escola: revisões e alternativas a partir das contribuições da Psicologia

Lepre

2019

Educação

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“…Em outros termos, eles preferem ficar calados do que correrem o risco de perder os amigos ou deixar de acreditar neles. Silva (2002Silva ( , 2004) investigou a influência da lealdade à palavra empenhada nos julgamentos morais feitos por escolares. Adotou como referencial de análise a teoria dos valores sistematizada por La Taille (1998).…”

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Lealdade a um acordo estabelecido entre os escolares

Pedro-Silva

Rondini

2016

Psicol. Esc. Educ.

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ResumoCom o presente estudo objetivamos saber se os alunos consideravam a lealdade um valor mais importante do que a honestidade e a veracidade.O universo pesquisado foi composto de 40 estudantes matriculados no Ensino Fundamental II de uma cidade do interior paulista. Para a coleta de informações, empregamos duas historietas sobre a lealdade, que serviram de ponto de partida para a entrevista, segundo o modelo piagetiano. Os resultados apontaram os seguintes aspectos: a) a lealdade, para ser concebida como valor, não depende do conteúdo, mas das consequências geradoras a outrem; b) ela parece ser independente da experiência escolar; e c) as meninas se inclinam a ver, mais do que os meninos, a lealdade a um acordo estabelecido como um valor, apesar de condenarem seu conteúdo e serem mais sensíveis aos seus resultados.Concluímos que, a despeito dos resultados, a lealdade deve ser concebida como um valor importante para os estudantes.Palavras-chave: Juízo Moral; lealdade (Ética); educação. Loyalty to an agreement between students AbstractWith this study we aimed to find out if students considered loyalty more important value than honesty and truthfulness. The group studied was comprised of 40 students enrolled in Elementary Education II in a city in São Paulo state. To collect information, we use two short stories about loyalty, which served as the starting point for the interview, according to Piaget's model. The results showed the following: a) loyalty, to be conceived as value does not depend on the content, but the generating consequences to others; b) it appears to be independent of the school experience; and c) the girls are inclined to see, more than boys, loyalty to an agreement as a value, while condemning its content and be more sensitive to its results. We conclude that, despite the results, loyalty must be conceived as an important asset for students.Keywords: Moral Judgment; Loyalty (Ethics); Education. Lealtad a un acuerdo establecido entre los escolares ResumenCon el presente estudio se tuvo como objetivo saber si los alumnos consideraban la lealtad un valor más importante que la honestidad y la veracidad. El universo investigado fue compuesto de 40 estudiantes matriculados en la Enseñanza Primaria II de una ciudad del interior paulista. Para la colecta de informaciones, empleamos dos historietas sobre la lealtad, que sirvieron de ponto de partida para la entrevista, según el modelo piagetiano. Los resultados apuntaron los siguientes aspectos: a) la lealtad, para ser concebida como valor, no depende del contenido, sino de las consecuencias generadoras a otros; b) ella parece ser independiente de la experiencia escolar; y c) las niñas se inclinan a ver, más que los niños, la lealtad a un acuerdo establecido como un valor, a pesar de condenar su contenido y ser más sensibles a sus resultados. Se concluye que, a pesar de los resultados, la lealtad debe ser concebida como un valor importante para los estudiantes.Palabras clave: Juicio Moral; lealtad (Ética); educación.

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Balancing Loyalty and Honesty: Nurturing Moral Competence Through Dilemmas

Melo,

Pimentel Ribeiro Parente

2024

Studies on Moral Competence

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Estudo sobre a fidelidade à palavra empenhada entre os estudantes<A NAME="n1"></A>

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A educação moral na escola: revisões e alternativas a partir das contribuições da Psicologia

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Lealdade a um acordo estabelecido entre os escolares

Balancing Loyalty and Honesty: Nurturing Moral Competence Through Dilemmas

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