A educação moral na escola: revisões e alternativas a partir das contribuições da Psicologia

Lepre, Rita Melissa

doi:10.5902/1984644436436

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“…A criação e a obrigatoriedade dessa disciplina revela seu caráter doutrinário, em que ideais nacionalistas e preconceituosos eram reforçados desde a mais tenra idade. Sobre o documento que impôs essa disciplina (Decreto-Lei N.869 de 12 de setembro de 1969), Lepre (2019) aponta:…”

Section: Resultados E Discussõesunclassified

“…Essa experiência negativa marcou o cenário da educação brasileira e, assim, as discussões sobre a moralidade nas escolas se enfraqueceram substancialmente a partir de então. Dessa forma, ainda de acordo com Lepre (2019), a família passou a ser vista como a única instituição responsável pela formação moral da criança. O equívoco contido nessa ideia reside no fato de que a família é uma instituição social que se configura na esfera privada e, como tal, nem sempre dispõe dos recursos necessários para proporcionar sozinha uma experiência de vida social autêntica, com um espaço plural o suficiente para que a criança conviva com as diferenças, exerça a cooperação, o respeito à diversidade e a democracia (ou seja, para que seja possível desenvolver uma consciência moral autônoma).…”

Section: Resultados E Discussõesunclassified

“…Embasada teoricamente pela proposta de educação moral piagetiana (PIAGET, 1994;PIAGET, 1996), Lepre (2019) destaca os trabalhos em equipe como uma excelente atividade facilitadora para a construção da autonomia da criança. Isso porque nessa interação pode-se trocar pontos de vista, exercer a elaboração de argumentos, renunciar à sua ideia em prol da vontade da maioria... enfim, exercitar a democracia.…”

Section: Resultados E Discussõesunclassified

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A Busca Por Uma Sociedade Menos Excludente: O Papel Da Escola Na Formação Da Consciência Moral Autônoma

Borges

2023

Anais Do Congresso on-Line Internacional De Educação - CONIEDU

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A década de 2010 no Brasil foi marcada por um intenso debate acerca da relação entre família e escola. Ainda que essas duas instituições sociais, historicamente, tenham desempenhado um papel essencial no desenvolvimento do gênero humano e na formação das novas gerações, no cenário brasileiro contemporâneo tem se tornado popular um discurso que alega que a família é o único espaço seguro para o desenvolvimento da moralidade infantil e que as crianças precisam ser "protegidas" de uma suposta doutrinação exercida pela escola. Levando isso em consideração, esse estudo tem como objetivo refletir sobre o papel desempenhado pela escola no desenvolvimento da moralidade infantil e, a partir dessa reflexão, pensar sobre como os espaços escolares podem ser pautados por preceitos como respeito mútuo, justiça social e trabalho coletivo. O referencial teórico que orientará o processo investigativo e sua análise será a Epistemologia Genética de Piaget, sobretudo suas contribuições acerca da moralidade. Assim, pretende-se elencar possíveis caminhos para uma educação que tenha como finalidade auxiliar a criança na formação de uma consciência moral autônoma e, por conseguinte, progredir na busca por uma sociedade menos excludente.Palavras-chave: Relação Família-escola; Desenvolvimento Moral; Diversidade na escola. INTRODUÇÃONo Brasil contemporâneo, a relação entre família e escola é um assunto colocado em discussão frequentemente. A reiterada reflexão acerca dessa temática se deve, sobretudo, à relevância dessas duas instituições sociais no modo de organização da sociedade brasileira, já que elas desempenham um papel essencial no desenvolvimento do gênero humano e na formação das novas gerações. Apesar dessa importância construída historicamente, nos últimos anos tem se popularizado um discurso que alega que as famílias precisam "proteger" suas crianças de uma suposta doutrinação exercida pela escola. Os propagadores desses ideais

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Section: Resultados E Discussõesunclassified

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A Busca Por Uma Sociedade Menos Excludente: O Papel Da Escola Na Formação Da Consciência Moral Autônoma

Borges

2023

Anais Do Congresso on-Line Internacional De Educação - CONIEDU

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“…Values education involves imparting essential moral values such as empathy, respect, responsibility, integrity, and fairness. These values form the cornerstone of students' personal development and social interactions (Lepre, 2019;Morillo, 2022). The goal is to cultivate a mindset in students that values and respects others, thereby reducing instances of conflict and aggression.…”

Section: Emphasizing Values Educationmentioning

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Addressing educational safety in Brazil: Social psychology approaches to mitigate school violence

Dias

2024

Challenges and Innovations in Education: Scientific Perspectives

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The challenge of school violence presents a complex landscape affecting students, teachers, and the broader community. In this chapter, we delve into an in-depth analysis of school violence within the Brazilian context, advocating for a holistic strategy to tackle this critical issue. Our discussion is rooted in social psychological theories and reinforced by contemporary empirical studies. We examine how individual behaviors, interpersonal dynamics, and broader societal factors contribute to the prevalence of violence in educational settings. The chapter underscores the necessity of nurturing ethical values and fostering environments within schools that are not only safe but also conducive to learning and personal growth. We also highlight the role of evidence-based practices, including programs focused on social-emotional learning and conflict resolution techniques, in mitigating violent incidents. The effective implementation of these strategies demands collaborative efforts from educators, policy makers, family members, and community stakeholders. Integrating insights from social psychology with practical, evidence-backed interventions, this chapter outlines a framework for cultivating an educational atmosphere that is both nurturing and academically enriching, thereby supporting the holistic development of students.

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“…Não podemos delegar essa função apenas à família e acreditar que a escola nada tem a ver com isso. Diversas pesquisas (LEPRE, 2019TOGNETTA, 2009;TOGNETTA, 2009;ASSIS, 2008;ASSIS, 2006;PUIG, 1998;) revelam que a instituição familiar não é suficiente para educar moralmente um indivíduo e que a escola precisa e deve fazer parte desse processo. A família pode ser considerada o primeiro lugar de socialização da criança, mas a escola é fundamental para a manutenção desses valores.…”

Section: Referencial Teóricounclassified

O ambiente escolar como facilitador para o desenvolvimento moral de crianças e adolescentes

Fernandes¹,

Ferreira²,

Martins³

2023

Braz. J. Develop.

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Marcada pela diversidade de estilos culturas e valores, a escola se caracteriza como um espaço de conflitos e relações interpessoais. Saber como lidar com eles, de forma a utilizá-los como ferramenta de reflexão para uma consciência autônoma, se torna um desafio, mas pode favorecer a promoção da convivência dos educandos neste espaço. Essa pesquisa tem por objetivo refletir sobre a importância do ambiente escolar no desenvolvimento moral de crianças e adolescentes, a partir de uma discussão teórica sobre o tema e da análise de duas experiências, bem-sucedidas, sobre como a escola pode influenciar positivamente na construção da autonomia de seus alunos, sendo uma com crianças e a outra com adolescentes, com o intuito de promover novas ações que atuem diretamente nesse processo. Discutir sobre essa temática em programas de formação docente, se torna fundamental para que os profissionais da educação possam compreender como se estabelecem as relações interpessoais dentro da escola e como o manejo dos conflitos pode influenciar na construção da autonomia dos estudantes, facilitando assim, a convivência entre eles e o desenvolvimento da criticidade. Com base na teoria piagetiana, constatou-se que o desenvolvimento moral é resultado de um processo contínuo que ocorre por meio das relações estabelecidas entre os indivíduos e que a escola, por sua vez, é um espaço privilegiado e coletivo em que as relações são exercitadas em direção a uma construção de valores socialmente desejáveis, com respeito às diversidades e igualdade, possibilitando uma convivência mais humana e democrática entre os alunos.

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A educação moral na escola: revisões e alternativas a partir das contribuições da Psicologia

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A Busca Por Uma Sociedade Menos Excludente: O Papel Da Escola Na Formação Da Consciência Moral Autônoma

A Busca Por Uma Sociedade Menos Excludente: O Papel Da Escola Na Formação Da Consciência Moral Autônoma

Addressing educational safety in Brazil: Social psychology approaches to mitigate school violence

O ambiente escolar como facilitador para o desenvolvimento moral de crianças e adolescentes

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