Dinâmica interacional de crianças em grupo: um ensaio de categorização

Carvalho, Ana Maria Almeida; Branco, Angela Uchôa; Pedrosa, Maria Isabel; Gil, Maria Stella C. de A.

doi:10.1590/s1413-73722002000200011

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“…Ao início do episódio, os bebês estão separados, cada um em atividade individual. Apesar disso, como afirma Carvalho et al (2002), estar em atividade individual não exclui que potencialmente as crianças passem a ser regulados pelos outros. Nesse sentido, verifica--se que Lara brinca cobrindo o balde com uma bola e, quando o descobre, a bola rola.…”

Section: Análise Do Episódio Três Bebês E Uma Bolaunclassified

A cocontrução do fluxo locomotor em processos interativos bebê-bebê

Costa

Amorim

2018

Psipesq

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O desenvolvimento locomotor do bebê é modulado por processos perceptuais/sociais/interativos. Porém, articulação desses elementos e sua complexidade em ambientes naturalísticos de creche, onde pares de bebês são importantes parceiros, faz-se pouco claro. Assim, objetivou-se estudar entrelaçamento de processos locomotores relacionados a interações de bebês pares de idade. Conduziu-se estudos de caso múltiplos, baseados em pressupostos histórico-culturais, analisando-se videogravações de bebês em creche. Dois episódios são analisados: um em que três bebês engatinham/param em função do movimento de uma bola; outro em que o andar com apoio é dificultado/reconfigurado na presença do par. A triangulação atencional associado às (in)capacidades motoras conferem dinâmicas diferenciadas ao movimento, dando-se como fluxo relacional. Mediação do espaço físico e concepções educativas são discutidas.

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Section: Análise Do Episódio Três Bebês E Uma Bolaunclassified

A cocontrução do fluxo locomotor em processos interativos bebê-bebê

Costa

Amorim

2018

Psipesq

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“…Para que se pudesse descrever as interações nesse fluxo, mostrou-se necessário que se especificasse o que os participantes fazem (juntos ou não) e como o fazem (Carvalho, Branco, Pedrosa, & Gil, 2002). Nesse processo, destacam-se dois elementos: a orientação da atenção e os tipos de regulação que se estabelecem.…”

Section: Métodounclassified

“…A orientação da atenção é identificada com o alvo das ações das crianças através do olhar, da fala ou de movimentos. Já a regulação é captada pelo conteúdo dos comportamentos dos sujeitos e os efeitos dessas ações sobre os parceiros (Carvalho et al, 2002).…”

Section: Métodounclassified

“…Considerando esses focos, orientação da atenção e os tipos de regulação, são estabelecidas categorias para a descrição dos processos: a interação propriamente dita, quando a orientação da atenção é mútua e há regulação recíproca; o movimento interativo, quando a orientação da atenção é mútua e a regulação recíproca ocorre, porém de maneira restrita, implicando na reorientação da atenção da criança-alvo para outros objetos, parceiros ou atividades; a participação periférica, quando há orientação da atenção da criança, mas a regulação do comportamento é unilateral (uma pessoa regula o comportamento da outra, porém não é regulada por ela); e, a atividade individual, quando há orientação da atenção, mas não há regulação de comportamentos (Carvalho, Branco, Pedrosa, & Gil, 2002).…”

Section: Métodounclassified

“…Na perspectiva do fluxo interacional (Carvalho et al, 2002), é perceptível como criança e mãe negociam ativamente o uso do recipiente para beber o suco: garrafa ou copo? De um lado, a criança se posiciona frente à mãe, buscando sustentar sua vontade; de outro lado, a mãe tenta convencê-la de que não dará certo.…”

Section: ° Episódio -Andréunclassified

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Para além dos déficits: interação e atenção conjunta em crianças com autismo

Menezes

Amorim

2015

Psicol Estud

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RESUMO.As desordens do espectro autista são descritas por déficits persistentes na interação e comunicação social, além de padrão restrito, repetitivo e estereotipado de comportamentos, interesses e atividades. Apesar dessa descrição dominante -a partir dos déficits -, na literatura também há autores que lançam olhares aos comportamentos para além dos déficits. Nessa perspectiva, o objetivo deste trabalho foi investigar como se dão os processos de interação social em crianças com autismo em contexto familiar, mais especificamente analisando os processos de atenção conjunta. Estudos de casos múltiplos foram conduzidos com duas crianças de cinco anos diagnosticadas com o transtorno. Por dois meses, foram feitas videogravações semanais das crianças no contexto familiar. Com base no referencial da Rede de Significações, as cenas foram mapeadas e transcritas, e as interações analisadas por meio da noção de fluxo interacional. Apesar da presença de comportamentos e interesses repetitivos e estereotipados nos dois casos, verificou -se a ocorrência de recursos comunicativos na interação, a qual se deu, muitas vezes, em situações de contraposição ou evitação social. Além desses comportamentos, verificou-se o estabelecimento de atenção conjunta e processos de negociação de interesses por parte das crianças. A evidência de tais comportamentos coloca como necessária maior exploração do tema, já que apontam para algumas potencialidades, mesmo que através de modos particulares nessas crianças. Palavras-chave: Autismo; interação social; atenção conjunta. BEYOND THE DEFICITS: JOINT ATTENTION AND INTERACTION IN YOUNG CHILDREN WITH AUTISMABSTRACT. Autism Spectrum Disorder (ASD) is described as presenting persistent deficits in social communication and interaction, in addition to the limited, repetitive and stereotyped behavior pattern, interests and activities. Despite this dominant description -based on deficits -in the literature, there are also authors who cast glances over the behaviors beyond those deficits. From this perspective, the aim of this study was to investigate how the children with autism interact in the family context, more specifically, analyzing joint attention processes. Multiple -case studies were carried out with two fiveyear-old children diagnosed with ASD. For two months, weekly vide o recordings were made of these children in the family context. The scenes were mapped, transcribed and analyzed based on the framework of the Network of Meanings, and the interactions were considered through the notion of interactional flow. In spite of the presence of repetitive and stereotyped behavior and interests in both cases, there was the occurrence of communicative resources on the interactions, which often occurred in situations of social avoidance or opposition. In addition to these behaviors, t here was the establishment of joint attention and negotiation processes of interest by the children. Evidence of such

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Effects of Gender and Body Weight on Children’s Peer Choice During Physical Activities

Souza

Silva

Benitez

et al. 2019

Behav Analysis Practice

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The present study investigated possible effects of gender and body weight on children's peer choices during physical activities. Twenty-four school-aged children (12 overweight and 12 non-overweight) were observed during 2 play sessions: the 1st session consisted of 2 tests that required agility (A) and 1 that required strength (S) in an A-S-A design; the 2nd session consisted of 2 strength tests and 1 agility in an S-A-S design. Before each session, 2 participants were asked to choose members for their teams. Results suggest that peer gender is a stronger predictor of children's playmate choices than their body weight. More specifically, children preferred to choose a peer of the same gender who was overweight rather than a peer of the opposite gender who was not overweight. However, when there was a choice between an overweight peer and a non-overweight peer of the same gender, the non-overweight child was favored.

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Dinâmica interacional de crianças em grupo: um ensaio de categorização

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