Contribuições da Arte ao Atendimento Educacional Especializado e à Inclusão Escolar

Neves, Libéria Rodrigues

doi:10.1590/s1413-65382317000400002

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“…Cabe ressaltar que, ampliar o conhecimento de estudantes é um desafio constante, porém, torna-se ainda mais prazeroso quando estes se tornam protagonistas de suas realizações e essas extrapolam a sala de aula, pois, quando o foco é assegurar uma aprendizagem significativa, é importante que todos, no ambiente escolar, considerem as diversas áreas da educação como uma forma de articular múltiplos elementos sociais, culturais e singulares que também resultem no bem-estar dos discentes, intensificando a promoção do ensinoaprendizagem (NEVES, 2017).…”

Section: Resultados E Discussõesunclassified

Promoção da Aprendizagem Significativa no contexto da saúde, educação e cultura

Andrade

Camargo

2020

rtes

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RESUMO:A Teoria da Aprendizagem Significativa propõe a construção de conhecimento por meio da valorização de experiências prévias dos alunos. Nesse sentido, objetivou-se relatar a promoção da aprendizagem significativa no contexto da saúde, educação e cultura a partir de manifestações artísticas. Trata-se de um relato de experiência sobre o Projeto de Intervenção Pedagógica "Café Literário: Jovens em Ação -Protagonistas da própria história", ocorrido entre fevereiro e maio de 2019 com estudantes do ensino médio regular de uma instituição pública da zona rural da Bahia, Brasil. A utilização da poesia, dramatização, dança e música como ferramentas pedagógicas instigou habilidades artísticas entre os estudantes, tornando-os protagonistas na construção de conhecimentos. Os alunos externaram seus anseios e perceberam o papel do professor como notável mediador neste processo. Evidenciou-se a importância da arte na promoção de aprendizagens significativas no contexto da saúde, educação e cultura. PALAVRAS-CHAVE:Aprendizagem. Conhecimento. Arte. Estudantes. Adolescente. RESUMEN:La teoría del aprendizaje significativo propone la construcción del conocimiento por medio de la valorización de experiencias previas de los estudiantes. El objetivo fue informar la promoción del aprendizaje significativo en el contexto de la salud, educación y cultura basadas en manifestaciones artísticas. Es un relato de experiencia sobre un Proyecto de Intervención Pedagógica, que ocorrió entre febrero y mayo de 2019 con estudiantes de una institución pública en el área rural de Bahía, Brasil. El uso de la poesía, dramatización, danza y música como herramientas pedagógicas instigó habilidades artísticas entre los estudiantes, convirtiéndolos en protagonistas en la construcción del conocimiento. Los estudiantes expresaron sus preocupaciones y se dieron cuenta del papel del maestro como un mediador notable. Se destacó la importancia del arte en la promoción del aprendizaje significativo en el contexto de la salud, educación y cultura.

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Section: Resultados E Discussõesunclassified

Promoção da Aprendizagem Significativa no contexto da saúde, educação e cultura

Andrade

Camargo

2020

rtes

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“…Diante do exposto até o momento, ao considerar os benefícios que a arteterapia traz para os seus pacientes na área da saúde Vieira (2017), percebe-se que é importante praticá-la na Educação Especial, assim como Lourenço e Santos (2021), e Neves (2017) retratam o porquê da utilização da arteterapia na educação, ou seja, para que os alunos sintam com a liberdade de poder se expressar através da arte, desenvolver habilidades artísticas, cognitivas e sociais de modo construtivo para a valorização da expressão criativa e para que haja um avanço na superação de seus medos, traumas e manias, desenvolvendo a sociabilidade e a comunicação.…”

Section: Lourenço Lípio Emanuelunclassified

Reflexões sobre os distúrbios de aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental

Oliveira¹,

Pinto²,

Margraf³

2022

Pesquisa E Educação: Saberes Construídos Na Formação Inicial

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A presente pesquisa é uma revisão bibliográfica desenvolvida com caráter qualitativo segundo encaminhamentos de pesquisas do tipo estado do conhecimento que reuniu estudos sobre a temática. O objetivo foi ressaltar a presença cada vez mais comum dos distúrbios de aprendizagem nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A coleta de dados dentro da temática foi desenvolvida por meio da busca de artigos, teses e dissertações, nas plataformas CAPES e Google Acadêmico, entre os anos de 2019-2022. A partir dos trabalhos selecionados, foram organizadas três categorias: considerações sobre as dificuldades e transtornos de aprendizagem; a relação da família-escola mediante os distúrbios de aprendizagem e o papel do pedagogo e do psicopedagogo frente às dificuldades de aprendizagem e possíveis intervenções. Diante das três categorias organizadas na pesquisa para análise, pode-se perceber que os transtornos de aprendizagem são comuns e estão sendo cada vez mais abordados e diagnosticados, tal constatação remete à reflexão sobre a necessidade de buscar formação continuada e constante aperfeiçoamento profissional, para que seja possível estabelecer práticas pedagógicas que promovam a inclusão de estudantes público-alvo da Educação Especial no ensino regular.

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“…A literatura relacionada com educação especial está repleta de exemplos de intervenções, em muitos casos bem-sucedidos, como nos estudos de Fachinetti, Gonçalves e Lourenço (2017); Neves (2017); Oliveira e Manzini (2016); Togashi e Walter (2016) entre outros. Embora bem-sucedidos, os estudos apresentam resultados com atores e sob um contexto específico.…”

Section: Def Raizunclassified

Inclusão De Estudantes Com Necessidades Educacionais Específicas: Um Caminho Estruturado Para Mudanças

Françozo

Belderrain

2020

OlharProfr

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A inclusão de Pessoas com Deficiência no ambiente educacional é um desafio para gestores em muitas instituições de ensino. A literatura relacionada apresenta diversos estudos que retratam experiências pontuais, em muitos casos bem sucedidos, mas que não são passíveis de serem replicadas em outros contextos. O propósito deste artigo é fornecer um meio estruturado que permita aos gestores identificar as práticas necessárias para permitir a inclusão de estudantes com necessidades educacionais específicas no contexto ao qual está inserido. Para este propósito, foi composta uma abordagem envolvendo métodos de estruturação de problemas, clássicos da área de Pesquisa Operacional, e aplicado em uma Instituição de Ensino Médio Técnico. Os principais resultados indicam a desconstrução de pressupostos estabelecidos por meio de uma melhor elucidação da situação e problemática.

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Contribuições da Arte ao Atendimento Educacional Especializado e à Inclusão Escolar

Abstract: 489

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Promoção da Aprendizagem Significativa no contexto da saúde, educação e cultura

Promoção da Aprendizagem Significativa no contexto da saúde, educação e cultura

Reflexões sobre os distúrbios de aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental

Inclusão De Estudantes Com Necessidades Educacionais Específicas: Um Caminho Estruturado Para Mudanças

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