Avaliação das Mães de Crianças Pequenas Público-Alvo da Educação Especial sobre um Programa de Intervenção

Abstract

4Enicéia Gonçalves MENDES 5 RESUMO: o presente estudo teve por objetivo avaliar a opinião de mães de crianças público-alvo da educação especial sobre um programa de intervenção. A faixa etária das mães era de 29 a 56 anos e das crianças de 11 meses a 3 anos. O programa de intervenção ocorreu em 11 sessões realizadas em encontros semanais, de 120 minutos de duração, sendo estruturado em duas partes: (a) práticas parentais e desenvolvimento infantil e (b) temáticas de interesse dos pais. As participantes responderam o instrumento de avaliação da estrutura de intervenção, para avaliarem diferentes aspectos da qualidade da intervenção, ao final de cada sessão e ao final do programa. Os resultados demonstraram que os aspectos de todos os encontros foram avaliados pelas participantes de forma positiva, com pontuações variando de 4,0 'bom' a 5,0 'muito bom'. Os aspectos mais bem avaliados em diferentes encontros foram a capacidade da palestrante de conduzir a sessão de forma organizada e a oportunidade que as participantes tiveram para falarem. Como aspectos positivos do programa de intervenção, as mães apontaram que o programa esclareceu as dúvidas das participantes e ajudou a solucionar dificuldades relacionadas às necessidades dos filhos, respectivamente. Em contrapartida, a adequação do tempo em que o tema foi abordado, avaliado pelas mães como curto, e a participação das mesmas foram avaliados como ponto negativo da intervenção. Conclui-se que o programa de intervenção para mães de crianças público-alvo da educação especial foi avaliado positivamente pelas mães, assim como proporcionou a troca de experiências e de vivências entre as participantes. PALAVRAS-CHAVE:Educação Especial. Programa de Intervenção. Mães. Família. ABSTRACT:The aim of this study was to evaluate the opinion of mothers of small children that are special education's target group of an intervention program. Mother's age group varied from 29 to 56 years old and the children's age group varied from 11 months to 3 years. The intervention program occurred in 11 weekly sessions, with 120 minutes duration, structured in two parts: (a) parental practices and children's development and (b) themes that the parents were interested in. Participants answered an instrument that evaluated the quality of the intervention, at the end of each session and at the end of the program. The results show that all the aspects of the program were well evaluated by the participants, with scores varying from 4.0 "good' to 5.0 'very good'. The aspects that received a better evaluation in different meetings were lecturer's ability to conduct the meeting in an organized way and the participant's opportunity to talk. As positive aspects of the program, the mothers pointed out that the program clarified their doubts and helped them solve difficulties related to their children's needs. On the other hand, time adequacy for each theme was evaluated by the mothers as short, and their participation was evaluated as a negative aspect in the intervention. In conclusion, the interventio...

A família, como vai? Percepção de pais e mães do Programa de Atenção ao Estudante Precoce com Comportamento Superdotado

“…(M3) Essa troca de experiências é extremamente necessária e deve ser valorizada nos programas de atendimento aos estudantes com comportamento superdotado, porque, para além da transmissão de informações sobre a temática da Superdotação, esses momentos se configuram como de acolhimento às necessidades e angústias dos pais. Azevedo et al (2015) concluíram, em seu estudo, que o trabalho com grupos de famílias de pessoas integrantes do público-alvo da Educação Especial proporciona troca de experiências e vivências entre os participantes, favorecendo, dessa forma, as relações familiares.…”