Análise da flexão verbal de tempo na escrita de surdos sinalizadores

Abstract

RESUMO: a produção escrita de estudantes surdos tem sido objeto de estudos nacionais e internacionais devido às histórias recorrentes de fracassos escolares e as dificuldades de ensino por parte dos educadores em propiciar a significação da Língua Escrita para esta população especifica. Pesquisas nacionais enfatizam que os surdos apresentam dificuldades na escrita do português, principalmente no uso de verbos. Buscando compreender melhor este processo, o presente estudo teve por objetivo avaliar a flexão verbal de tempo na escrita de surdos sinalizadores e observar a presença de outros marcadores de tempo em suas frases. O estudo foi realizado com vinte e dois sujeitos, com idade entre 14 e 24 anos e escolaridade de 3ª a 7ª série do Ensino Fundamental. Estes indivíduos foram avaliados quanto ao conhecimento em Língua Brasileira de Sinais de seis verbos de ação (por meio de cartelas contendo figuras representando estas ações) e em seguida foram orientados a escrever três frases com cada verbo, sendo uma no tempo passado, uma no presente e uma no futuro. Os dados foram avaliados qualitativa e quantitativamente e demonstraram que os sujeitos apresentaram dificuldade na flexão verbal de tempo, havendo o predomínio do verbo na forma nominal do infinitivo. Quanto a outros marcadores de tempo utilizados nas frases, os advérbios de tempo foram os mais freqüentes. Os sujeitos que estavam matriculados em séries mais avançadas apresentaram melhor uso das flexões verbais de tempo e fizeram uso mais freqüente de outros marcadores de tempo. Conclui-se que apesar de um longo tempo de escolaridade, a maioria dos surdos do estudo não sabe realizar a flexão verbal de tempo da Língua Portuguesa. Este fato demonstra a necessidade de repensar as práticas de ensino da Língua Portuguesa, como segunda língua, para que os surdos tenham a oportunidade de apropriar-se cada vez mais cedo da escrita, e participar ativamente da sociedade. PALAVRAS-CHAVE:Surdez. Linguagem escrita. Língua brasileira de sinais. Educação Especial.ABSTRACT: written production of deaf students has been the focus of national and international studies due to recurrent cases of academic failure and to the problems teachers encounter as they attempt to ensure understanding of the written language for this specific population. National research emphasizes that deaf students present difficulties in writing in Portuguese, specifically in verb use. In order to better understand this process, this study aimed to assess verbal inflection for tense in deaf signers' written production and to observe the presence of other tense markers in their sentences. The study was carried out with twenty two subjects, ranging in age from 14 to 24 years, with an educational level varying from the 3 rd to the 7 th grade Elementary School level. Subjects were assessed concerning their knowledge of six action verbs in Brazilian Sign Language (using boards with pictures representing the actions) and then they were asked to write three sentences with each verb, one in the past tense, one in the...

Desenvolvimento da linguagem e deficiência auditiva: revisão de literatura

“…In the present review, 26 articles were found 2,6-30 , being eighteen analytical observational transversal studies 2,[6][7][8][9][12][13][14][17][18][19][20][21]23,24,[27][28][29] , four analytical observational longitudinal studies 10,11,16,22 , two reported case 15,25 , one experimental study 26 and one literature review 30 , consisting of nineteen national and seven international researches. The articles were separated in thematic bases and distributed in frames to results presentation.…”

“…This research concluded that the practices of reading are restrict in the familiar environment, while in the school the textbook is used during the reading and writing, and there is no diversification. It is important to highlight that few studies 25,26,28 discuss the influence of the language used by the individual with hearing impairment, whether it is LIBRAS or oral language, in their writing productions.…”

“…In considering the 26 articles, only five reported specific studies on language field with emphasis on reading and writing [25][26][27][28][29] and the assessment protocols and the analysis of the writing productions were varied. Two articles 25,28 were concerning on analysis of the writing production of deaf individuals and user of Brazilian Sign Language (LIBRAS).…”

“…Two articles 25,28 were concerning on analysis of the writing production of deaf individuals and user of Brazilian Sign Language (LIBRAS). Another study 26 described an experimental analysis by means of assessment and intervention performed in a group of individuals with hearing impairment that had the Brazilian Sign Language (LIBRAS) as preferred language.…”

Influência do tipo de estímulo visual na produção escrita de surdos sinalizadores sem queixas de alterações na escrita

“…International (2)(3)(4) and national (5,6) studies have shown that many deaf people reach school age without an acquired language, that is, without having developed oral or sign language. Hence, the absence of a base language might interfere in the literacy process (5) , as well as contribute to the production of written language with simple syntactic structures, restricted vocabulary, and difficulties regarding verbal inflection and agreement (5,7,8) .…”