Avaliação das habilidades cognitivas, da comunicação e neuromotoras de crianças com risco de alterações do desenvolvimento

Amaral, Andréia da Cunha Tavares; Tabaquim, María de Lourdes Merighi; Lamônica, Dionísia Aparecida Cusin

doi:10.1590/s1413-65382005000200003

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“…The systematic and early follow-up of development is quite important because there is a consensus that children monitored with stimulating procedures -at a time in which the effects of brain plasticity manifest -show improvement in responses and quality of life when signs of abnormality and/or deviations are identified (27) . The school or daycare environment can also act as stimulating agent for children and positively influence their development.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Desempenho nas habilidades da linguagem em crianças nascidas prematuras e com baixo peso e fatores associados

Caldas

Takano

Mello

et al. 2014

Audiol., Commun. Res.

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Purpose: To examine the language development at chronological age 2 to 3 years of children born preterm with low birth weight and its associated risk factors. Methods: In this cross-sectional study, children were assessed using the Denver Developmental Screening Test (Denver II test) and Early Language Milestone Scale (ELM scale). The chi-square test was used and all variables with p<0.20 were entered in a binary logistic regression model; statistical significance was set at p<0.05. Results:Among the 77 children studied, 36.4% had abnormal Denver II test performance in its four sectors and 37.6% had cautions and delays in the area of language specifically. On assessment of language ability by the ELM scale, 32.5% of the children showed altered responses. The abnormal performance of the four sectors of the Denver II and language in the ELM scale, after logistic regression, remained associated with suspected developmental abnormalities by parents (Denver II and ELM), weight less than 1500 g and caesarean section (Denver II only), and intracranial hemorrhage and family per capita income less than half the minimum wage (ELM only). Conclusion: Children born preterm with low birth weight showed delayed language development, with greater impairment in the expressive auditory function associated with socioeconomic risk factors and child's history. apresentaram cautelas e atrasos no setor da linguagem, especificamente na avaliação da habilidade de linguagem pela escala ELM, 32,5% das crianças apresentaram alterações. O desempenho alterado, considerando os quatro setores do teste de Denver II e da linguagem na escala ELM, após regressão logística, permaneceu associado com: suspeita dos pais de alterações no desenvolvimento (Denver II e ELM); peso <1500 g e cesariana (Denver II somente); hemorragia intracraniana e renda familiar mensal per capita ≤1/2 salário mínimo (ELM somente). Conclusão: KeywordsCrianças nascidas prematuras e com baixo peso apresentaram atraso na aquisição de habilidades no desenvolvimento da linguagem, com maior comprometimento da função auditiva expressiva, associado a fatores de risco socioeconômicos e de histórico.Descritores: Prematuro; Recém-nascido; Fatores de risco; Desenvolvimento da linguagem; Triagem

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Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Desempenho nas habilidades da linguagem em crianças nascidas prematuras e com baixo peso e fatores associados

Caldas

Takano

Mello

et al. 2014

Audiol., Commun. Res.

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“…Os transtornos de integração sensorial causam alterações no desenvolvimento em diversas áreas comportamentais (motoras, linguísticas, cognitivas e sociais) (22)(23) . Com base nos dados coletados neste estudo, comprova-se que as crianças com deficiência visual apresentam atraso no desenvolvimento neuropsicomotor e na visão funcional em comparação com as crianças sem comprometimento, o que também foi confirmado no estudo desenvolvido por Cioni et al (24) .…”

Section: Discussionunclassified

Descrição do desenvolvimento neuropsicomotor e visual de crianças com deficiência visual

Souza¹,

Souza²,

Lopes³

et al. 2010

Arq. Bras. Oftalmol.

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Aintegridade do desenvolvimento neuropsicomotor (DNPM) depende da organização dos sentidos pelo sistema nervoso central, sendo este a base para potencializar o desenvolvimento das habilidades humanas, do comportamento e da aprendizagem (1)(2)(3)(4) . O DNPM realiza-se pelo prazer da criança em experimentar algo novo, como uma aquisição motora ou sensorial. A deficiência visual infantil pode então propiciar eventuais atrasos nesse tipo de desenvolvimento (5) . No processo de desenvolvimento infantil normal, a visão promove a integração das atividades motoras, perceptivas e mentais, ou seja, estabelece uma relação na qual a diminuição das capacidades vitais leva a uma série de comprometimentos em outras áreas do comportamento da criança, causados geralmente pela privação de certos estímulos. Sendo assim, no decorrer dos primeiros anos de vida a integração, a sintetização e a ABSTRACT Purpose: To assess the neuropsychomotor and visual development of visually impaired children. Methods: Fourty-five children of both genders were evaluated in a 6-months period. The children were distributed into two study groups: experimental and control. The neuropsychomotor development and visual efficiency were evaluated in the two groups. Results: In the control group, 86.66% of the sample was inappropriate on the coordination behavior, however, all aspects were considered inadequate. The differences among the groups were significant, since p values<0.05 were evidenced in the visual efficiency behavior as well as in the neuropsychomotor development. Conclusion: It was observed in the studied sample that the visually impaired were characterized by a global delay in the neuropsychomotor development, mostly in the coordination behavior.Keywords: Child development; Visual acuity; Psychomotor disorders; Nervous system diseases RESUMO Objetivo: Avaliar o desenvolvimento neuropsicomotor e visual de crianças com deficiência visual. Métodos: Foram avaliadas 45 crianças, de ambos os gêneros, em um período de 6 meses. As crianças foram distribuidas em dois grupos de estudo: experimental e de controle. Dessa forma aplicou-se a avaliação do desenvolvimento neuropsicomotor e da funcionalidade visual. Resultado: No grupo controle 86,66% da amostra estava inadequado quanto ao comportamento da coordenação, entretanto, todos os aspectos analisados estavam inadequados. As diferenças entre os grupos mostraram-se significativas, já que valores como p<0,05 foram evidenciados, tanto no comportamento da funcionalidade visual, quanto no desenvolvimento neuropsicomotor. Conclusão: Na amostra estudada, observou-se que os deficientes visuais caracterizavam-se por apresentar atraso global, do desenvolvimento, principalmente no comportamento da coordenação.Descritores: Desenvolvimento infantil; Acuidade visual; Transtornos psicomotores; Doenças do sistema nervoso interpretação das informações fornecidas por outros canais perceptivos devem ser amplamente exploradas nestas crianças (6)(7)

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“…In Brazil, it was reported that 3.3 % of the 3869 two-year-old children screened positive for suspected developmental delay (de Moura et al, 2010). Longitudinal studies have reported the relationship between neuropsychomotor delays and deficits on intelligence (Davis et al 2007;Murray et al 2007), language (Amaral et al 2005), academic achievement (Taanila et al 2005), and socioemotional skills (Bart et al 2007). Individuals who have marked delays in reaching developmental milestones in early childhood periods are at higher risk for a subsequent diagnosis of learning disability or intellectual deficit (Murray et al, 2007;Murray et al, 2006;Taanila et al, 2005).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Developmental delay in early childhood is associated with visual-constructive skills at school age in a Brazilian cohort

Piccolo

Segabinazi

Falceto

et al. 2016

Psicol. Refl. Crít.

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We investigated differences in IQ and visual-constructive skills in school-age children evaluated as developmentally delayed or typically developed in early childhood. Sixty-four participants from a Brazilian cohort were evaluated in IQ (Wechsler Abbreviated Scale of Intelligence) and tasks of visual-spatial memory and visual-constructive skills through the Benton Visual Retention Test (BVRT) at school age. Neuropsychomotor development at 4 years of age was measured by Denver II. Developmentally delayed children showed lower IQs, lower scores, and more errors in copy and memory BVRT tasks when compared to typically developed children. Delay in neuropsychomotor development in early childhood may affect the subsequent cognitive development of children.

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Avaliação das habilidades cognitivas, da comunicação e neuromotoras de crianças com risco de alterações do desenvolvimento

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Desempenho nas habilidades da linguagem em crianças nascidas prematuras e com baixo peso e fatores associados

Desempenho nas habilidades da linguagem em crianças nascidas prematuras e com baixo peso e fatores associados

Descrição do desenvolvimento neuropsicomotor e visual de crianças com deficiência visual

Developmental delay in early childhood is associated with visual-constructive skills at school age in a Brazilian cohort

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