O sentido da formação profissional no contexto da aprendizagem

Abstract

ResumoNeste artigo, discute-se o sentido da formação para o trabalho. Priorizou-se a metodologia qualitativa mediante entrevistas semiestruturadas. Trabalhou-se com dezesseis sujeitos, de 14 a 18 anos, na cidade de João Pessoa-PB. Os dados foram analisados por meio da técnica de análise temática. As falas denotaram que adolescentes procuram o programa por visualizarem oportunidade de inserção no mercado de trabalho e por auferirem uma renda. A aprendizagem ficou em terceiro plano. Após essa vivência, eles se tornaram mais "disciplinados" e assimilaram "conteúdos teóricos" do curso. Desempenharam também atividades dos setores de administração, apoio e comércio. Percebe-se a construção de uma subjetividade modelada sob a lógica do capital, uma vez que os sujeitos são adestrados ao mundo do trabalho, levando em consideração o que esperam enquanto futuros trabalhadores. Disso sobressaem elementos indicativos de que tal proposta se enquadra numa filosofia da formação profissional que visa adestrar para uma posição no processo de produção.Palavras-chave: sentido da aprendizagem profissional; disciplinamento; formação profissional; adolescência. AbstractThe meaning of vocational training in the learning context. This article discusses the meaning of work training. Qualitative methodology was prioritized by using semi-structured interviews. Sixteen individuals were analyzed, aged between 14 to 18, in the city of João Pessoa-PB. The data were analyzed by means of thematic analysis technique. The lines denoted that adolescents seek the program because they see in it the opportunity of insertion in the labor market, as well as earning an income. Learning came in third level. After that experience they have become more "disciplined" and assimilated "theoretical contents" of the course. Administrative, supportive and commercial sectors activities were also performed. The construction of a subjectivity modeled under the logic of capital is perceived, once the individuals are prepared for the employment world, considering what they expect from themselves as future employees. From this, elements stand out indicating that such proposal fits into a professional training philosophy that aims to tame into a position within the production process.Keywords: meaning of vocational training; discipline; vocational training; adolescence.O presente estudo versa sobre uma pesquisa que analisa o sentido atribuído pelos adolescentes aprendizes a um programa de formação profissional. Para isso, faz-se necessário um breve resgate histórico das propostas de formação destinadas a esse segmento social, objetivando mostrar que embora haja, aparentemente, com o Estatuto da Criança e do Adolescente uma mudança na forma do Estado operacionalizar as políticas públicas de formação profissional para jovens, continua havendo reprodução de um imaginário do trabalho como disciplinador. Concepção essa que se faz presente no sentido apresentado pelos jovens participantes da pesquisa acerca da formação profissional.Com base em um resgate histórico, percebe-se...

Evaluation of the Young Apprentice Program through a Quasi-Experimental Study

“…(2014) shows that adolescents perceive a gap between the professional training content and the practice in the companies, with a process that favors the framing of young people in the organizational profi le. Similarly, Macêdo and Alberto (2012) confi rmed the disciplinary character of the Young Apprentice training, with the graduates emphasizing the evidence of professional experience and the remuneration that allows the acquisition of consumer goods, with low appreciation of learning as a result of the participation in the program. Something similar occurred in the study by Mattos and Chaves (2010), in which the young people studied, despite recognizing that they had developed new skills and abilities, experienced the contexts of school and work as two distinct worlds with tensions and contradictions.…”