Validação de escala de estratégias de aprendizagem no trabalho entre prefeitos(as) e secretários(as) municipais

Abstract

ResumoNo mundo do trabalho, espera-se cada vez mais que os indivíduos sejam capazes de aprender a aprender e tomem a iniciativa de seu próprio aprendizado. Nesse contexto, cresce em importância a compreensão dos fatores individuais relacionados à aprendizagem. O presente relato descreve a adaptação e validação de um instrumento de medida de um desses fatores: as estratégias de aprendizagem no trabalho, entendidas como esforços empreendidos pelo indivíduo para realizar a aprendizagem. Partindo de uma escala já validada para o contexto de uma organização do setor bancário, utilizou-se uma amostra composta por 90 prefeitos(as) e 365 secretários(as) municipais, em virtude da intensa demanda por aprendizado que as condições de trabalho dessas pessoas ensejam. Os resultados da análise fatorial indicaram uma estrutura de cinco fatores (reflexão extrínseca e intrínseca, busca de ajuda em material escrito, busca de ajuda interpessoal, aplicação prática e reprodução) consistente com os resultados obtidos com outras amostras.Palavras-chave: estratégias de aprendizagem; aprendizagem no trabalho; setor público; prefeitos; medidas. AbstractValidation of a scale for learning strategies at work among mayors and municipals secretaries. At the workplace, individuals are increasingly expected to be able to learn how to learn and to take the initiative of their own learning process. In this context, understanding of individual factors related to learning gains in importance. This report describes the adaptation and validation of an instrument for the measurement of one of these factors, denominated learning strategies at work, understood as the efforts undertaken by the individual to carry out his or her own learning process in working contexts. Based on a scale already validated in a banking sector organization, the adapted measure was applied to a sample of 90 Mayors and 365 Municipal Secretaries, due to the huge learning demand imposed to them by their working conditions. Results of factor analysis indicated a five factor structure (extrinsic and intrinsic reflection, search for help in written material, search for interpersonal help, practical application and reproduction) that is consistent with the results obtained with other samples.

Individual and contextual variables in municipal officers' workplace learning

“…It was applied to the aforementioned sample of 455 officers. Good evidence of validity emerged, based on results of PC, PAF (Promax) and Cronbach alphas, for a five-factor structure, similar to that obtained in the banking sector (Moraes and Borges-Andrade, 2010).…”

The Organizational Change Process: Its Influence on Competences Learned on the Job

“…Instruments were designed with scales of 11 points (0 to 10): Scale of context of change and scale of the change results were adjusted to this study ; Scale of competences learned were based on previous studies (Brandão, Borges-Andrade, & Guimarães, 2012;Moraes & Borges-Andrade, 2010) and interviews with the Court civil servants; and, Scale of support to learning (Coelho & Borges-Andrade, 2008, 2011Pantoja & Borges-Andrade, 2004). Scales were adjusted to the reality of the organization surveyed through data obtained from the establishment of 13 focal groups with 4 to 8 civil servants, totaling 72 civil servants.…”

A autorregulação da aprendizagem de alunos em curso de formação de professores

“…Encontraram-se também trabalhos realizados em diversas áreas de investigação como, por exemplo, a organizacional (Moraes & Andrade, 2010;Nascimento, 2008;Quinteiro, Curral & Passos, 2010), a esportiva (Buckley & Cameron, 2011;Hagger et al, 2006;Karoly et al, 2005;Lakes & Hoyt, 2004;Robazza, Pellizzari, & Hanin, 2004) e a clínica (Brown, Bartholomew, & Naik, 2007;Carlson et al, 2012;Kuiper & Pesut, 2004;Meyer, Talbot, & Ranalli, 2007)…”