Prevenção primária em saúde na adolescência: avaliação de um programa de habilidades de vida

Abstract

ResumoEste artigo descreve o processo e resultados alcançados em um programa de habilidades de vida para dezoito adolescentes, de uma amostra não clínica, entre 12 a 14 anos de idade. Dezesseis sessões de grupo foram feitas, baseadas em uma abordagem psico-educativa e em técnicas de grupo. A avaliação de processo incluiu medidas diárias de satisfação do consumidor, prática de habilidades treinadas no curso da intervenção e suporte fornecido pelo grupo. A avaliação de processo demonstrou que os participantes se sentiram satisfeitos com o programa; praticaram habilidades sociais, habilidades cognitivas e habilidades de manejo de estresse aprendidas durante a intervenção; e demonstram um senso de confiança na intervenção em grupo. Entrevistas de follow-up conduzidas um ano depois com os adolescentes e seus pais mostraram que as mudanças comportamentais se mantiveram. Os resultados mostraram-se positivos, mas estudos experimentais serão necessários para conclusões definitivas sobre a efetividade do programa.Palavras-chave: habilidades de vida; habilidades sociais; prevenção primária; estudo de intervenção; avaliação de processo. AbstractPrimary prevention in health in adolescence: evaluation of a life skills program. This paper describes the process and results reached in a life skills program for 18 adolescents, from a non-clinical sample, with 12 to 14 years-old. Sixteen group sessions were done, based on a psycho-educational approach and group techniques. The process evaluation included diary measures of consumer satisfaction, practice of skills trained in the course of the intervention and support provided by the group. The process evaluation demonstrated that the participants felt satisfied with the program; practiced social skills, cognitive skills and stress management skills learned during the intervention; and demonstrated a sense of confidence in the group intervention. Follow-up interviews one year after the intervention conducted with the adolescents and their parents shown that the behavioral changes were maintained. The results suggest positive results from the intervention, but experimental studies will be necessary for robust conclusions on the effectiveness of this program.

The +Contigo Project in the Voice of Eight-Grade Students

“…These results are in line with Durlak, Weissberg, and Pachan (2010), who consider that the most active and diverse strategies are the most effective way for adolescents to learn social skills. The friendly atmosphere experienced in the sessions contributed to the group strengthening based on trust, support, companionship and friendship, which is in line with other qualitative studies conducted within this scope (Murta et al, 2009;Simões, 2010). The possibility of spending time with colleagues who are in the same circumstances offers reassurance to the adolescents, allowing them to experience their emotions, talk about their concerns and difficulties, without feeling pressured, in an emotionally supportive environment (Dias, Matos & Gonçalves, 2007;Loureiro, Frederico-Ferreira & Santos, 2013;Matos & Sampaio, 2009).…”

O Estado da Arte da Pesquisa em Prevenção em Saúde Mental no Brasil: uma Revisão Sistemática

“…Dentre as publicações nessa categoria, foram identificadas apenas 11 (2,94%) relativas a intervenções com avaliação sistemática de resultados. Nesses estudos, as condições prevenidas foram comportamento antissocial (Rodrigues, Dias, & Freitas, 2010;Bolsoni-Silva, Silveira, & Ribeiro, 2008;Borges & Marturano, 2009;Pinheiro, Haase, Prette, Amarante, & Del Prette, 2006;Murta et al , 2009), rejeição por pares (Castro, Melo, & Silvares, 2003), violência (Padovani, Schelini, & Williams, 2009;Prada & Williams, 2007), abuso de álcool e outras drogas (Micheli, Fisberg, & Formigoni, 2004;Ronzani, Rodrigues, Batista, Lourenço, & Formigoni, 2007) e problemas emocionais e comportamentais em crianças (Lohr, Pereira, Andrade, & Kirchner, 2007).…”

Behavioral Profile, Lifestyle and Social Skills in Portuguese Adolescents

“…The school context is in fact, privileged to carry out actions of this nature, but the inclusion and involvement of both adolescents and parents becomes fundamental. The promotion of an available repertoire of Social Skills that educates adolescents to a competent social style in Lifestyle choices is essential [53,54]. Moreover, promoting emotional regulation as well as adaptive coping strategies is crucial for health promotion, especially in this population [55].…”