Interação mãe-criança: enfoques teóricos e implicações decorrentes de estudos empíricos

Abstract

Este trabalho consistiu na revisão das principais posições teóricas sobre a relação mãe-criança e as decorrências metodológicas de tais concepções nos dados empíricos delas resultantes. A análise desses dados permite destacar dois aspectos: (1) que a presença da mãe age como facilitador para um conjunto significativo de aspectos do desenvolvimento do bebê, com destaque para a organização de "estados", características sensório-perceptivas, cognição a partir do elo de ligação criado entre ambos; (2) muitas características dos infantes importantes à interação eliciam responsividade e cuidados dos agentes com os quais os bebês interagem no sentido de harmonizar-se ou de sincronizar-se em tal relação. Essa mutualidade já se faz presente nos primórdios do desenvolvimento social inicial.

Sentimentos maternos frente ao desenvolvimento da criança aos 12 meses: convivendo com as novas aquisições infantis

“…2002). Também foram encontradas rev sões teór cas que abordaram a nteração mãe-cr ança (Zamberlan, 2002) e a respons v dade materna (R bas & Se dl de Moura, 2004). Embora autores tenham se ded cado aos estudos do pr me ro ano de v da do bebê, não foram encontradas pesqu sas quanto aos sent mentos maternos com relação às novas aqu s ções desse momento de v da da cr ança.…”

“…Os sent mentos maternos que surgem nessa fase do desenvolv mento do bebê são var ados e ntensos, conforme aponta a l teratura (Brazelton, 2002;Zamberlan, 2002;Prado, 1996;Mahler, /1982Mahler & cols., 1975Mahler & cols., /2002W nn cott, 1979/1983, 1965/2001. Brazelton (2002) refer u que o relac onamento fam l ar, ma s espec ficamente com os cu dadores -pa ou mãe -contr bu para o desenvolv mento emoc onal e comportamental da cr ança, bem como para a sua jornada rumo à autonom a. O desenvolv mento motor, emoc onal, cogn t vo e soc al não é l near e podem ocorrer avanços e regressões de hab l dades já adqu r das pela cr ança.…”

A não aceitação da gravidez e o desenvolvimento de crianças com quatro anos de idade no bairro Vila Jardim, Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil

“…Tais dados diferem de outros encontrados na literatura, que afirmam que as relações pessoais e sociais das mães e dos pais teriam importante impacto no desenvolvimento infantil [20][21][22][23] . Por fim, destaca-se que uma importante limitação deste trabalho é o número de casos estudados.…”

O método de observação na psicologia: considerações sobre a produção científica

“…As principais variáveis relacionadas à observação de crianças foram: situação de jogo, interação entre irmãos, ansiedade, qualidade da fala, particularidades comportamentais de crianças com necessidades especiais, em situação de sala de aula, creche e abrigos, brincadeira e relação de cuidado entre elas. O segundo tema mais abordado nos artigos consultados refere-se à "relação mãe-bebê" que, conforme Zamberlan (2002), tem sido amplamente desenvolvida nas últi-mas quatro décadas, tendo como precursor os estudos de Bowlby, de 1951, o qual pesquisou a interação mãe-criança enfocando as relações de apego. Da mesma forma, através da obra Ensaios Sobre a Sexualidade Infantil, de Freud, em 1905, a Psicanálise também marcou um passo significativo ao postular a infância como de fundamental valor para o desenvolvimento do indivíduo, ressaltando a importância de se observar diretamente as crianças (Piccinini e cols., 2001).…”

“…Os estudos sobre as interações mãe-bebê contribuem significativamente para uma melhor compreensão do processo de desenvolvimento, sobre as competências do bebê e sua inserção no complexo sistema de interações sociais/culturais (Seild-de-Moura e cols., 2004;Zamberlan, 2002). Nesse contexto, um dos métodos de observação que ganha destaque, em alguns artigos pesquisados, diz respeito ao Método de Observação Psicanalítica Mãe-Bebê, de autoria de Esther Bick, desenvolvido na Clínica de Tavistock, em 1948.…”