Brincadeira e aprendizagem do uso de ferramentas em macacos-prego (Cebus apella)

Abstract

A brincadeira é um comportamento facilmente detectado, mas de difícil definição (Beckoff & Byers, 1998;Walters, 1987). Segundo Walters (1987), ela incorpora muitos componentes físicos dos padrões comportamentais dos adultos, como aqueles usados durante as agressões (mas sem suas conseqüências imediatas), sendo exagerada, repetitiva e variada. Para Rasa (1984), a brincadeira é provavelmente um dos complexos comportamentais mais enigmáticos, principalmente porque não parece ter nenhuma importância biológica evidente, o que se deve à falta de um ato consumatório.Quase todos os mamíferos e muitas espécies de aves brincam. Burghart (1998) inclui os répteis entre os animais que podem brincar e acrescenta que quanto maior a complexidade cerebral, mais elaboradas são as formas de brincadeira.Há três tipos de brincadeira comumente aceitos: brincadeira com objetos, na qual o sujeito manipula um objeto de uma maneira repetitiva; brincadeira locomotora (ou solitária), em que o sujeito pula e corre sozinho; e brincadeira social, que envolve mais de um indivíduo e consiste basicamente em pega-pega ou luta (Burghart, 1998;Walters, 1987).Segundo Beckoff e Allen (1998), tentativas de definir funcionalmente o comportamento "brincadeira" enfrentam o problema de sua função não ser óbvia no momento em que é praticado, ou mais tarde na vida do sujeito. Walters Brincadeira e aprendizagem do uso de ferramentas em macacosprego (Cebus apella) ResumoNossa pesquisa tem como objetivo estudar o desenvolvimento dos infantes e juvenis de um grupo de macacos-prego (Cebus apella) em condição de semiliberdade, com ênfase nos comportamentos manipulativos. No presente estudo, relacionamos o aparecimento do uso de instrumentos para quebra de cocos com a brincadeira social e com a brincadeira com objetos. A brincadeira social ocorreu predominantemente em infantes e juvenis. A brincadeira com objetos, muitas vezes indistinguível das atividades exploratórias, aumentou durante o primeiro ano de vida. A manipulação exploratória de pedras constitui uma oportunidade importante para a aprendizagem individual, por tentativa-e-erro, do uso de instrumentos para quebrar cocos, que surge entre o segundo e o terceiro anos de vida. A brincadeira social parece facilitar a tolerância entre os sujeitos, o que favoreceria a aprendizagem por observação dos episódios de quebra.Palavras-chave: Brincadeira, Macaco-prego, Uso de ferramentas, Aprendizagem. Abstract Play and tool use learning in tufted capuchin monkeys (Cebus apella)The aim of our research is the study of the development of young tufted capuchin monkeys (Cebus apella) from a semi-free group, with an emphasis in manipulative behaviors. In the present study, we discuss the relations between the appearance of tool-use in nutcracking and social and object play. Social play occured mainly among infant and juvenile subjects. Object play is often indistinct from exploratory activities and increased during the first year of life. The appearance of the use of tools for cracking nuts, between the second and the third...

BEHAVIOURAL DESCRIPTION OF Sapajus nigritus (GOLDFUSS, 1809) RAISED IN CAPTIVITY AT IPATINGA, MG

“…The socialization category deserves emphasis since it works as an index of close relationships among the group's individuals. These relationships increase the tolerance from one subject to another, as observed by Resende & Ottoni (2002) in a group of capuchin monkeys at Tiête Ecological Park. In this case the social games were considered facilitators of the bonding process between the model animals and the other individuals.…”

Utilização de alimento industrializado por duas espécies de passeriformes (Furnarius rufus e Turdus rufiventris) em ambiente urbano

“…Enquanto o consumo de alimentos industrializados está relacionado ao aprendizado, o cuidado parental reflete um comportamento instintivo. Assim, acredita-se que o consumo de alimentos industrializados como pão, salgadinho, pipoca e arroz, implicaria em um processo de aprendizado baseado em tentativa-e-erro maximizado pelo processo de urbanização e aumento da disponibilidade destes itens alimentares [43], corroborando com as evidências de Argel-de-Oliveira et al (1998) [44] para Pitangus sulphuratus.…”

Generalidade da Aprendizagem em Situações de Uso de Ferramentas por um Macaco-Prego, Cebus Apella

“…Apesar de não terem sido encontrados experimentos cujo objetivo específico fosse investigar o papel da generalidade da aprendizagem em situações de uso de ferramentas com macacos-prego, tal fenômeno pode ser encontrado em estudos mais gerais sobre uso de ferramentas em macacos desta espécie (Anderson & Henneman, 1994;Resende & Ottoni, 2002). Assim, estudos sobre uso de ferramentas têm demonstrado informalmente que a generalidade da aprendizagem é uma característica do uso de ferramentas em macacos-prego.…”