Desenvolvimento profissional docente em tempos de neoliberalismo acadêmico: o que pensam professores enfermeiros

Abstract

RESUMO Partindo-se da premissa que o desenvolvimento profissional docente tem profunda relação com o exercício da docência, realizou-se um estudo de caso naturalístico, que objetivou analisar a percepção de professores enfermeiros atuantes em um curso de Enfermagem de uma Universidade Pública, sobre os aspectos que envolvem o desenvolvimento profissional docente e o exercício da docência. Os dados foram coletados através de entrevista semiestruturada, mediante aprovação por Comitê de Ética em Pesquisa, em que participaram 30 professores. Verificou-se que os professores enfermeiros entendem a função primordial da universidade pública como uma instituição social, consentem com a sua função hegemônica contemporânea, enquanto organização social e percebem a sua estrutura física, como elemento contribuinte para o desenvolvimento profissional docente. Compreendeu-se que o desenvolvimento profissional docente de professores enfermeiros universitários exerce influência sobre o exercício da docência.

Rights of nursing terchers in the contemporany: analysis from focal group / Direitos dos docentes de enfermagem na contemporaneidade: análise a partir de grupo focal

“…The professor is sometimes forced to work nights, holidays, and weekends, trying to fulfill all the tasks imposed on him/her in the areas of teaching, research, and extension. 18 In this sense, the labor organizations in the academic environment reproduce the capitalist ideals inside the universities, which overburden the professors by the constant tension for production. Imbued with a feeling of guilt for not being able to perform, the professor suffers and becomes ill. 17 In unsatisfactory working conditions, they are subjected to occupational risks and exhausting workloads, with overtime worked without being computed, nor valued in their salaries, a reality shared internationally among the countries, after the Washington consensus and directed by the World Bank and the International Monetary Fund.…”

“…Thus, the hiring of new professors at universities, to replace retirement vacancies, is increasingly precarious, overloading the workers who are working at the universities. 18 It is worth mentioning that, with neoliberalism, the decrease in public competitions, the hiring of professors via stable contracts becomes less and less frequent. The consequence is an increase in temporary contracts of two years at most, and when the professor is established in the work organization, the contract ends.…”

“…The consequence is an increase in temporary contracts of two years at most, and when the professor is established in the work organization, the contract ends. 18 In sum, the work of professors in public universities suffers from work intensification due to the imposed productivity model. Thus, labor precarization originates in the context of productive restructuring.…”