Cursinho popular por estudantes da universidade: práticas político-pedagógicas e formação docente

Groppo, Luís Antônio; Oliveira, Ana Rosa Garcia de; Oliveira, Fabiana Mara

doi:10.1590/s1413-24782019240031

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“…As primeiras iniciativas, despertadas nos anos de 1980, foram os cursos pré-vestibulares comunitários, uma alternativa para suprir as carências escolares dos estudantes que desejavam prestar o vestibular, principalmente daqueles que não podiam custear um curso preparatório particular, tendo a identidade negra em destaque nestes espaços. [5][6][7][8] Já no âmbito legislativo, somente em 26 de abril de 2012 foi aprovada, por unanimidade pelos ministros do Supremo Tribunal Federal, a constitucionalidade das cotas raciais em Universidades Públicas no Brasil. 9 Entretanto, paralelo às tentativas de uma lei que institucionalizasse as ações afirmativas no país, desde 2001, existiam processos autônomos em diversas universidades para a implantação de acesso diferenciado ao ensino superior.…”

Section: Introductionunclassified

Avanços e desafios do sistema de cotas raciais em instituições brasileiras e públicas federais de ensino superior e a odontologia: uma revisão narrativa

Guimarães¹,

Almeida²,

Oliveira³

2023

Braz. J. Develop.

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Trata-se de uma revisão narrativa, cujo objetivo foi analisar a efetividade (avanços e desafios) do sistema de cotas raciais junto às instituições públicas federais e brasileiras de ensino superior, e sugerir a necessidade de maiores reflexões a respeito da significância da temática nos cursos de odontologia, especificamente. Por meio de uma pesquisa sistematizada e aplicados os critérios de elegibilidade foram considerados elegíveis 15 artigos. Dos resultados, destaca-se que, respectivamente, 73% (11 artigos), 6,6% (01 artigo), 6,6% (01 artigo) e 12% (02 artigos) apresentam como temática central a Educação, as Ciências Sociais, à linguística e o campo das Ciências humanas. Conclui-se com este trabalho que, desde a regulamentação da Lei N° 12.711, a acessibilidade ao ensino público e superior brasileiro por estudantes alvo desta lei configura-se como maior avanço. Entretanto, verifica-se que, apesar das prosperidades evidenciadas, ainda há limitações que interferem na amplitude de benefícios advindos desta política. Dessa forma, torna-se fundamental seu melhoramento continuado com o objetivo de minimizar as suas limitações, até então, percebidas em sua práxis.

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Section: Introductionunclassified

Avanços e desafios do sistema de cotas raciais em instituições brasileiras e públicas federais de ensino superior e a odontologia: uma revisão narrativa

Guimarães¹,

Almeida²,

Oliveira³

2023

Braz. J. Develop.

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Educação Popular E O Núcleo Floresta Da Rede Emancipa

Sousa,

Vencato

2023

GEO

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Este trabalho é parte de uma pesquisa de mestrado em andamento, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação: Conhecimento e Inclusão Social da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais. Atualmente, estamos na fase de análise de dados. A pesquisa se desenvolve no cursinho popular Emancipa Floresta, localizado em Belo Horizonte -MG, que faz parte da Rede Emancipa: Movimento Social de Educação Popular. A Rede Emancipa, a partir da organização de cursinhos populares por vários estados do Brasil, luta pela democratização do acesso à Universidade, por uma educação de qualidade, crítica e gratuita. Para este trabalho, utilizamos pesquisa bibliográfica e análise documental da Rede Emancipa e do núcleo Emancipa Floresta. Os resultados iniciais mostram que o Emancipa Floresta é um instrumento importante na luta pela democratização do acesso ao ensino superior e uma alternativa para a juventude que sonha em entrar na Universidade. Diante do exposto, é possível concluir que tanto a Rede Emancipa quanto o núcleo Emancipa Floresta atuam pautados na perspectiva da educação de qualidade e crítica como um direito social.

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Experiências grupais com estudantes de um cursinho de educação popular: apontamentos psicanalíticos

Ribeiro¹,

Santeiro

2023

Rev. Pesq. Qual.

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O estudo é uma pesquisa-ação, de enfoque qualitativo, realizada por meio de grupos operativos com sete estudantes de cursinho de educação popular, tendo objetos mediadores como disparadores de diálogos. As experiências são organizadas por meio de emergentes grupais e pensadas com apoio em literatura psicanalítica de processos de grupo de inspiração nas escolas latino-americana e francesa. Três emergentes são observados: (a) o estar só e o possível adoecimento mental frente ao processo de preparo dos estudantes; (b) estratégias de cuidado: o sonhar e o estar em grupo como suportes; e (c) grupo operativo: aprendendo enquanto se trabalha. O trabalho do grupo implicou viver-pensar sobre a importância: do autocuidado no preparo para o vestibular; do sonhar; e de equilibrar o tempo entre atividades de lazer e de estudo. A ampliação dos achados e a descoberta de novas formas de os estudantes se vincularem entre si e com o cursinho dependerão de novos estudos.

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Cursinho popular por estudantes da universidade: práticas político-pedagógicas e formação docente

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Avanços e desafios do sistema de cotas raciais em instituições brasileiras e públicas federais de ensino superior e a odontologia: uma revisão narrativa

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Educação Popular E O Núcleo Floresta Da Rede Emancipa

Experiências grupais com estudantes de um cursinho de educação popular: apontamentos psicanalíticos

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