Língua pomerana na escola: práticas docentes e diversidade linguística

Abstract

RESUMO O artigo discute a diversidade linguística nas práticas docentes em comunidades pomeranas em que crianças e professores(as) bilíngues protagonizam o Programa de Educação Escolar Pomerana, criado em 2005 em alguns municípios capixabas. Revisam-se estudos que indicam como escolas desse contexto promovem direitos linguísticos. Adicionalmente, procedeu-se à entrevista e leitura dialogada do projeto político com uma professora pomerana e equipe gestora de uma escola rural de Santa Maria de Jetibá, Espírito Santo, a qual recebe crianças bilíngues. Observações no contexto escolar foram realizadas, com registros em diário de campo. As práticas da professora valorizam culturas e saberes, elevando sua própria autoestima, a das crianças e dos descendentes de pomeranos.

A Língua Pomerana Do Rio Grande Do Sul: Revisão De Literatura

“…Outra ação relacionada ao ensino é democratizar o acesso ao conhecimento, também por meio das redes sociais 12 . É necessário realizar mais ações nas comunidades gaúchas, onde não há tanto projetos de revitalização do pomerano quanto no ES (TRESSMANN, 2008;KÜSTER, 2015;FOERSTE;BORN;DETTMANN, 2019).…”

“…FOERSTE;BORN;DETTMANN, 2019), com a consultoria do linguista IsmaelTressmann (2008). Nesse projeto, vários temas nas escolas podem abordados em Essa lei está motivando a realização de ações para a manutenção do pomerano com a perspectiva de cooperação com uma universidade alemã.…”