Por uma estetização da escrita acadêmica: poemas, cartas e diários envoltos em intenções pedagógicas

Abstract

RESUMO O ensaio objetiva discutir perspectivas de escrita acadêmica relacionadas com a produção estética de gêneros textuais - poema, carta e diário - que muitas vezes não se destina atenção à sua elaboração e importância na produção de conhecimentos pedagógicos. Considera-se urgência na reflexão sobre possibilidades de produção acadêmica para além das normatizações científicas, sem perder o rigor e a sistematização no âmbito das pesquisas. O estudo é de natureza qualitativa, pois valoriza aspectos não quantificáveis, expressos em valores e emoções explicitadas na escrita. As análises postas evidenciam que se faz necessário que professores e alunos universitários se aventurem no desenvolvimento estético de produções de poemas, cartas e diários, com fins pedagógicos, no cenário acadêmico.

Educação física e ciências do esporte no tempo presente: desmonte dos processos democráticos, desvalorização da ciência, da educação e ações em defesa da vida

“…Transpostas para o âmbito acadêmico formal, as cartas podem estimular a valorização de uma cultura estética para a divulgação científica sem perder o rigor (Moraes;Castro, 2018). Mas, principalmente, ao produzir cartas, reconhecemos a ética e política da escrita acadêmico-científica.…”

“…Dotadas de intencionalidade, no âmbito acadêmico, as cartas apresentam ainda um potencial pedagógico (Camin, 2012). Assim, com as cartas pedagógicas (Moraes;Castro, 2018), propomos-nos a aliar a dimensão subjetiva dos autores e autoras com a intenção de dialogar sobre as relações entre educação física, tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) e o cenário da pandemia. Uma troca de informações e saberes pautada, necessariamente, no diálogo que pressupõe uma relação entre um 'eu' (que escreve) e um 'tu' (que lê), capaz de comunicar do "[...] humano de si para o humano do outro" (Camin, 2012, p. 35).…”

“…Neste texto, apresentamos algumas reflexões vivenciadas durante a pandemia. Por meio de cartas pedagógicas (Moraes;Castro, 2018;Camin, 2012), convidamos o leitor a pensar sobre o futuro próximo da educação física. Coletivamente, pautamo-nos no momento de crise ocasionado pela Covid-19 para apresentar as nossas experiências de ensino e refletir sobre as condições atuais do trabalho docente.…”

Imaginario en cartas: aprendizaje musical colaborativo y cuentacuentos en la formación de profesores

“…Para comprender las diferentes perspectivas de los académicos, sus acciones pedagógicas, sus discursos y acciones, se eligieron 4 instrumentos de recopilación de datos: 1) Observación participante (Angrosino, 2008;Freire, 2010;Gray, 2012) con grabación de video y elaboración de diario de campo en el laboratorio de formación pedagógica; 2) Observación de participantes (Angrosino, 2008;Freire, 2010;Gray, 2012) con grabación de video y elaboración del diario de campo en las clases del curso de extensión; 3) Círculos de conversación (Warschauer, 2017a;2017b); 4) Producción de cartas (Moraes y Paiva, 2018;Moraes y Castro, 2018;Paula, 2018). En esta investigación, las letras fueron un recurso visual importante.…”

Práticas De Letramentos Em Escrita Acadêmica-Científica Com Literatura

“…É pertinente, por exemplo, que os professores dos cursos de licenciatura se atentem para tais aspectos relacionados à escrita, para que de fato possam contribuir com a constituição do conhecimento em seu espaço de trabalho. A escrita, com suporte nessas reflexões, se expressa como um ato dialético, dialógico, estético, investigativo e reflexivo de todo um contexto social, político e ideológico, que deve ser instigado no âmbito acadêmico em virtude de seu significado formativo para os discentes, vislumbrando, com isso, uma formação docente significativa e marcada pela poesia, essa dimensão criadora que realça nossa presença no mundo (MORAES;CASTRO, 2018, p. 14).…”