Socialização e cultura escolar no Brasil

Abstract

RESUMOO artigo faz uma reflexão sobre a ampliação da escola para as classes populares no Brasil com o objetivo de responder às perguntas sobre os aspectos institucionais da escola pública brasileira e sobre sua capacidade de ensinar e educar para uma sociedade democrática: Qual tem sido o sentido da escola pública brasileira? Ela tem criado um ambiente capaz de ensinar e educar para uma sociedade democrática? Após destacar o papel do Estado no processo de afirmação da socialização escolar e na tarefa de realizar reformas sociais importantes e, posteriormente, apontar as mudanças na natureza da escola, o artigo conclui que o lento processo de democratização do ensino e a fragilização pela qual passou a sua constituição se revelam mais assustadoramente perigosos na possibilidade de não conseguir criar uma cultura escolar que estabeleça condições adequadas para valorizar as características individuais e sociais dos alunos na aprendizagem.

Refletindo Sobre a Depressão E a Ansiedade No Contexto Escolar

“…É nesse local que o ser humano desenvolve sua personalidade, contudo, quando isso não ocorre de forma esperada surge os sentimentos de medo, insegurança, e transtornos de personalidades, onde muitos desencadeiam depressão, surgem ideação suicida e problemas que impedem de progredir no meio escolar e desenvolver suas habilidades. (RAMOS, 2018).…”

“…Uma das práticas sociais mais referentes na vida de um adolescente e de um jovem, é a interação no ambiente escolar, promovendo habilidades de socialização, capacidade de se sentirem importantes enquanto seres humanos e sociedade. Essas vivências interferem nas representações da própria existência de cada indivíduo e de suas condições pessoais e sociais, visto que, o isolamento é uma forma de sinalizar uma desestruturação por consequência do sentimento de desamparo vivenciado nas práticas sociais (RAMOS, 2018).…”

Promoção da Aprendizagem Significativa no contexto da saúde, educação e cultura

“…Sabe-se que o desenvolvimento saudável do adolescente diz respeito não somente à condição física ou ausência de problemas orgânicos, mas também aos aspectos psicológicos e socioambientais que o ajudam no enfrentamento de desafios. Não menos importante, considerase a cultura como agente que estreita laços entre a vida dos adolescentes e seus vínculos familiares, sociais e afetivos, uma vez que o contexto cultural e as suas manifestações influenciam no comportamento e na condição socioeducativa do indivíduo (RAMOS, 2018).…”

Da arte invisível ao enraizamento: uma experiência de educação não formal no subúrbio ferroviário de Salvador

“…Além de não poder responder sozinha pela constituição do sujeito individual e social, a educação escolar no Brasil é palco de desafios e disputas que precedem a fundação da República. Tomada teoricamente como prioridade pela legislação, é recorrentemente relegada a segundo plano pelas instâncias governamentais, de modo que nossa história revela uma lenta e frágil democratização do ensino público, instalando inúmeras dificuldades à construção de uma socialização escolar equitativa (Ramos, 2018). Esse quadro transforma-se substancialmente a partir da redemocratização do país, em fins da década de 1980, podendo-se falar hoje em universalização da escolarização básica, não obstante a exclusão ainda se faça presente de modo alarmante, seja no grande contingente de crianças e adolescentes ainda fora da escola, seja no cotidiano daqueles que, mesmo matriculados, vivenciam a exclusão na escola (Ferraro e Ross, 2017).…”