A atitude do educador de infância e a participação da criança como referenciais de qualidade em educação

Abstract

RESUMONeste artigo, fundamentado em dois estudos de caso em jardim de infância, refletiu--se sobre como e com quais ferramentas de apoio se pode avaliar e promover qualidade e intervenção educativa adequada nos contextos. Selecionou-se um grupo de crianças (entre 3 e 6 anos) e desenvolveram-se estratégias com a finalidade de escutar e compreender o modo como elas participam. Ainda, em diversos tempos da rotina de cada contexto, identificaram-se interações e atitudes do educador, analisando-se o respetivo impacto no nível da participação das crianças. Os resultados revelaram que, quando as crianças desenvolvem um sentimento de pertença ao contexto e lhes são oferecidas oportunidades de participação, mais facilmente se envolvem, revelam bem-estar emocional e motivação para aprender, explorar e participar nos processos de tomada de decisão. A escuta ativa, o questionamento e o encorajamento do diálogo assumem-se, por parte do adulto, competências essenciais para a qualidade da intervenção educativa.PALAVRAS-CHAVE educação infantil; participação; educação de qualidade.

Educação Infantil Enquanto Direito: O Estado Da Arte

“…Fonte: Elaborado pelas autoras/2015. Dos cinco artigos selecionados, o primeiro deles denominado: A qualidade da educação infantil: um estudo em seis capitais brasileiras, de autoria de Campos et al (2011), trata sobre a qualidade na educação, discutindo a avaliação desta qualidade por meio da utilização de escalas adaptadas.…”

“…O quinto e último artigo denominado A Atitude do Educador de Infância e a Participação da Criança como Referência de Qualidade em Educação trata o tema da qualidade na educação. Luís et al (2015) realizaram uma pesquisa participante utilizando como instrumento de coleta de dados as observações e registros de notas de campo por um período de 4 meses em unidades de jardim de infância. As autoras chegaram à conclusão de que inúmeros são os benefícios que uma intervenção educativa pautada na participação da criança pode trazer para os envolvidos no processo educativo, seja para a própria criança quanto para os profissionais educadores.…”

“…Quadro 5 -Distribuição das teses selecionadas nas bases de dados da CAPES e BDTD de acordo com o objetivo desta pesquisa. (2011) teve como objetivo identificar as Representações Sociais de 199 professoras de creches e pré-escolas municipais e 109 professoras de creches e préescolas estaduais.…”

“…Soares (2011) aborda o tema da inserção de profissionais qualificados na Educação Infantil, bem como sobre a formação desses professores. Essa autora, durante sua investigação, versa também sobre a sexta dimensão do INDIQUE, a qual se refere à formação dos profissionais e das condições de serviços desses na Educação Infantil.…”

“…Essa autora, durante sua investigação, versa também sobre a sexta dimensão do INDIQUE, a qual se refere à formação dos profissionais e das condições de serviços desses na Educação Infantil. Soares (2011) reflete sobre a importância da valorização da atuação dos agentes educadores e da construção e consolidação de sua identidade profissional. E ainda, segundo a autora essa valorização da atuação, bem como consolidação da identidade profissional deveria ocorrer primeiramente dentro da própria ambiência educacional.…”