Educação ambiental para a escola básica: contribuições para o desenvolvimento da cidadania e da sustentabilidade

Abstract

DESEnvolvImEnto HUmano, DEgraDação amBIEntal E EDUCação amBIEntalA espécie humana, em seu próspero desenvolvimento, revolucionou o seu modo de vida com novas descobertas e tecnologias, grandes revoluções apenas possíveis em virtude de seu empenho, de sua crescente sabedoria, organização e, mais que tudo isso, de sua integração e relação com o meio ambiente. Com a preservação do equilíbrio dinâmico da natureza, o ser humano foi capaz de crescer e explorar o mundo. Contudo, ao longo de suas conquistas, o homem foi perdendo a noção de sua integração com o meio ambiente, adquirindo uma consciência mais individualista (Guimarães, 1995) e adotando maneiras de desenvolvimento um tanto insustentáveis, relacionadas ao esgotamento de recursos ambientais, à poluição e ao contínuo processo de degradação ambiental (Brasil, 1995;Pino, 2008).Para que se inicie um processo de mudanças visando ao fim dessa degradação ambiental, é necessário inovações tanto na forma de pensar do homem quanto na sua forma de entender e vivenciar um mundo natural (Sato, 2001

Perspectivas da alfabetização e letramento científico no Brasil: levantamento bibliométrico e opinião de profissionais da educação do ensino fundamental I

“…No entanto, ao longo de suas conquistas, o homem perdeu sua integração com a natureza. A educação tradicional em Ciências não tem mais preparado adequadamente os indivíduos para a complexa realidade científico-tecnológica global [6,7], e nem preparado adequadamente os indivíduos para a cidadania e sustentabilidade [7], ou mesmo buscado a inserção social por meio de eficazes programas de AC/LC [23]. Então, o ensino de ciências precisa ser repensado e reinventado nos cursos de formação de professores, ao mesmo tempo em que, novas metodologias baseadas em métodos ativos e experimentais vão sendo incorporados aos currículos do EFI em escolas.…”

“…[17] com foco em seus países. Pode-se constatar que, dos 23 artigos investigados, somente 6 (26%) trabalhos [5,7,18,19,20,21] estavam relacionados à AC/LC no EFI brasileiro.…”

“…Diante deste contexto, durante o 2º Seminário sobre Diplomacia e Inovação Científica e Tecnológica: Ação Internacional no Brasil, promovido pelo Ministério das Relações Exteriores [4], foram discutidas ações e políticas públicas com o objetivo de incentivar a inovação científicotecnológica no Brasil. Diante do exposto, pesquisadores têm discutido sobre a eficácia das metodologias para o ensino das Ciências [5,6,7,8] e dos programas de alfabetização científica (AC) e letramento científico (LC) como parte deste processo.…”

The Laboratory of Didactics of Chemistry (LaDQuim): A non-Formal Space of the Institute of Chemistry of the Federal University of Rio de Janeiro for the Promotion of Scientific Literacy and Citizenship

“…Do ensino fundamental à graduação, passando pelo ensino médio, áreas como Física, [11][12][13] Astronomia, 14 Educação Ambiental, 15 Biologia, [16][17] Outra crença bastante arraigada diz espeito ao étodo ie tífi o . Edu a dos e educadores descobrem que a velha imagem de u étodo ie tífi o -onde se parte da o se vação eut a da ealidade pa a a construção de leis irrefutáveis, sempre em uma linha reta, sequencial e de forma hierárquica -rígido e que deve ser seguido por todos, não corresponde ao fazer da ciência.…”

Educação ambiental no ensino médio: preservação, conscientização e busca pelo conhecimento

“…Além disso, a educação ambiental que tem por objetivo o desenvolvimento sustentável deve considerar as realidades regionais e respeitar as diversidades culturais das populações. Também é necessário que ela se constitua basicamente num ensino interdisciplinar, possibilitando com isso um processo de aprendizagem formador de cidadãos capacitados a viver sustentavelmente (AB'SABER, 1994;KONDRAT;MACIEL, 2013).…”