A produção bibliográfica em coautoria na área de educação

Abstract

Neste artigo discutimos a importância de conhecer como a produção em coautoria vem desenvolvendo-se na área de educação e propomos a valorização dessa forma de expressão dos resultados da colaboração científica, principalmente em sua possibilidade de contribuir para a melhor formação de novos pesquisadores. Para isso, realizamos levantamentos sobre a produtividade de 126 pesquisadores, seniores e categoria 1 do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), no período de 2001 a 2010. Com base na análise dos dados, argumentamos sobre a tendência ao aumento da produção em coautoria entre pesquisadores, mas chamamos a atenção para a pouca expressividade das produções entre orientador e orientando. Defendemos esse processo de produção bibliográfica, compreendendo-o como parte de uma articulação discursiva que contribui para a formação dos mestrandos e doutorandos, bem como insere os pesquisadores em formação na produção de conhecimento da área e em seus meandros político-acadêmicos.

Os saberes necessários aos orientadores na Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação: um estudo de revisão

“…O êxito do percurso formativo do orientando também está associado ao desenvolvimento de pesquisas de qualidade (Lopes;Costa, 2012;Teixeira;Marqueze;Moreno, 2020;Turpo-Gebera et al, 2021), à publicação em periódicos qualificados (Leite Filho;Martins, 2006;Lopes;Costa, 2012), ao cumprimento dos prazos (Mainardes;Stremel, 2019;Riolfi;Andrade, 2009) e à conclusão do Mestrado ou Doutorado (Manyike, 2017).…”