Políticas locais de reestruturação curricular por ciclos: avanços e desafios

Christofari, Ana Carolina; Santos, Kátia Silva

doi:10.1590/s1413-24782012000200009

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“…Alunos desinteressados não se preocupam em criar um ambiente escolar agradável para os seus colegas, pois sabem que, mesmo agindo contra o sistema escolar, ele será aprovado (CHRISTOFARI; SANTOS, 2012;PARO, 2011;JACOMINI, 2009JACOMINI, , 2010.…”

Section: Baixa Rotatividade De Professoresunclassified

Práticas Escolares E Desempenho Dos Alunos: Uso Das Abordagens Quantitativa E Qualitativa

2016

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RESUMO: O objetivo do artigo foi inter-relacionar as práticas administrativas e pedagógicas identificadas em escolas municipais do ensino fundamental que possam contribuir para o desempenho dos alunos na Prova Brasil. Para tanto, foi aplicada uma metodologia na qual são utilizadas as abordagens qualitativa e quantitativa de forma integrada e colaborativa para se estudar a eficiência escolar. Primeiramente, é aplicada a Análise Envoltória de Dados, que, por seu caráter quantitativo, classifica as escolas em eficientes e ineficientes em relação ao grupo estudado. Na segunda etapa, qualitativa, são realizados estudos de múltiplos casos nessas escolas, visando compreender seus processos internos. Espera-se, com os resultados, poder contribuir para o alinhamento das práticas que visem auxiliar no desempenho dos alunos, na gestão escolar e, sobretudo, proporcionar melhorias na qualidade da educação. Palavras-chave:Práticas administrativas e pedagógicas. Ensino fundamental. Prova Brasil. Desempenho de alunos. Eficiência em educação. School practices and student performance: use of quantitative and qualitative approachesABSTRACT: The aim of this paper was to interrelate the administrative and pedagogical practices identified in municipal elementary schools that can contribute to student performance in Prova Brasil. To that end, it was applied a methodology in which the qualitative and quantitative approaches in an integrated and collaborative way to study the school efficiency are used. First, it is applied the Data Envelopment Analysis, which, in its quantitative character, ranks schools in efficient and inefficient compared to the study group. In the second stage, qualitative, multiple case studies are conducted in these schools, to understand its internal processes. It is expected, with the results, can contribute to the alignment of practices aiming at assisting in student performance, school management and, above all, provide improvements in the quality of education.

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Section: Baixa Rotatividade De Professoresunclassified

Práticas Escolares E Desempenho Dos Alunos: Uso Das Abordagens Quantitativa E Qualitativa

2016

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Eficiência na Gestão Escolar: em Busca das Melhores Práticas em Escolas Municipais Brasileiras do Ensino Fundamental

et al. 2015

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Resumo O objetivo do artigo é apresentar os resultados de pesquisa empírica realizada em escolas públicas municipais brasileiras do ensino fundamental para evidenciar práticas escolares que podem ter contribuído para o desempenho dos alunos na Prova Brasil. A metodologia aplicada, proposta por Salgado Junior e Novi (2014), faz o uso integrado das abordagens quantitativa e qualitativa para se estudar um dado objeto: a eficiência escolar. Assim, por meio de estudos de caso, buscou-se identificar as melhores práticas que podem ter contribuído para o desempenho dos alunos nessas escolas. Os resultados evidenciam que as escolas consideradas eficientes possuem projetos pedagógicos bem estruturados, reflexo das políticas públicas implementadas que são assumidas efetivamente pelo conjunto dos educadores e legitimados por famílias e professores. No entanto, nas escolas consideradas ineficientes há uma maior dispersão das práticas de ensino, com políticas públicas que não se transformam, internamente, em projetos pedagógicos estruturados. Espera-se que os resultados possam exercer um impacto significativo na gestão interna das escolas e alocação de recursos para melhorar o sistema educacional brasileiro. Introdução A educação é utilizada como um importante indicador de desenvolvimento humano por estar relacionada aos aspectos sociais, tais como a melhoria do padrão de vida (PROGRAMA DAS NAÇÕES UNIDAS PARA O DESENVOLVIMENTO, 2012). Com isso, implica no crescimento e desenvolvimento socioeconômico de um país, proporcionando melhores condições aos cidadãos que, ao construírem uma base de conhecimento e aprendizagem, utilizam-na ao longo de sua vida (ANDREWS; DE VRIES, 2012). Entretanto, arguições sobre o desenvolvimento devem considerar também que "a qualidade e não a quantidade da educação é a variável mais importante para explicar o crescimento econômico" (ANDRADE, 2011, p. 324). Em 2012, cerca de 70% dos alunos estavam matriculados no ensino fundamental das redes municipais brasileiras (INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANISIO TEIXEIRA, 2013), mas no ranking dos resultados de testes realizados por estudantes de diversos países o Brasil foi o penúltimo colocado (ECONOMIST INTELLIGENCE UNIT, [2013]). Segundo Hanushek (2005), a avaliação da qualidade do ensino fundamental, medida pelo desempenho dos alunos em testes padronizados, tem sido foco de muitos estudos na literatura educacional. Nos últimos anos esses estudos representam um grande avanço na quantificação da qualidade do ensino, ou seja, seus resultados funcionam como o termômetro da educação básica do país mostrando o nível da qualidade do ensino oferecido (FERNANDES; GREMAUD, 2009; SOUSA; OLIVEIRA, 2010). Além de fornecer subsídios para a promoção da melhoria da qualidade educacional, as avaliações podem também contribuir com possíveis indicadores para se avaliar o desempenho dos alunos brasileiros e orientar as políticas educacionais do país (GATTI, 2009; BROOKE; CUNHA, 2011). Dessa forma, as avaliações constituem "um importante instrumento par...

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Políticas locais de reestruturação curricular por ciclos: avanços e desafios

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Práticas Escolares E Desempenho Dos Alunos: Uso Das Abordagens Quantitativa E Qualitativa

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Eficiência na Gestão Escolar: em Busca das Melhores Práticas em Escolas Municipais Brasileiras do Ensino Fundamental

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