O processo de Bolonha da Europa torna-se global: modelo, mercado, mobilidade, força intelectual ou estratégia para construção do Estado?

Abstract

O artigo examina a interligação progressiva dos espaços da política de educação superior no mundo, focalizando em particular a Europa e o seu projeto de globalização da educação superior, assim como as implicações do mesmo para outras economias nacionais e regionais. O trabalho começa com o Espaço Europeu de Educação Superior, esboçando as principais características do competitivo projeto europeu na educação superior. Apresenta-se como o Processo Multilateral de Bolonha, projetado para criar uma arquitetura unificada de educação superior na Europa, foi remodelado e dirigido pela estratégia Lisboa 2000 da União Europeia para a competitividade e pelo relançamento da Agenda Lisboa 2005. Essa agenda tem permitido a utilização da educação superior como uma plataforma para amplas estratégias de regionalização e globalização da União Europeia para criar tanto "mentes" quanto "mercados" para a economia europeia de conhecimento, levando à emergência de um sistema global mais integrado e relacional de educação superior. As ações da Europa também são moldadas por seu próprio projeto de construção do Estado, que tende a favorecer a colaboração com as regiões e promover o inter-regionalismo como uma plataforma para a negociação global.

Internacionalização da educação superior: a dimensão intercultural e o suporte institucional na avaliação da mobilidade acadêmica

“…Por esta razão, as distinções e definições a respeito de ambos conceitos são objeto de análise de diversos autores (DALE, 2004;ENDERS, 2004;ALTBACH;KNIGHT, 2007;LIMA;MARANHÃO, 2009;ROBERTSON, 2009;DE WIT, 2011). Sendo assim, estamos de acordo com Altbach e Knight (2007), quando assinalam que a globalização se relaciona com o contexto de tendências econômicas e acadêmicas do século XXI e que, no campo da educação superior, a internacionalização é o conjunto de políticas e práticas desenvolvidas pelos sistemas acadêmicos, pelas instituições e pelos indivíduos para fazer frente ao ambiente acadêmico global.…”

Espaço Europeu de Ensino Superior: marco regulatório que impacta na gestão das universidades brasileiras?

“…Robertson (2009) destaca que esse movimento é o motor para o desenvolvimento de uma economia baseada no conhecimento. Reconhece-se, deste modo, a importância que a universidade tem, sobretudo na perspectiva de produção e transferência de conhecimentos.…”

Searching the Academic Identity in Blending Speeches and Negotiated Tradition by the Entrepreneurial University

“…So, there is a more global view of the academic task, this is identified as a citizen of a broad context, mainly influenced by the way in which universities in Latin America have addressed the Bologna process started in Europe (Robertson, 2009). …”