Entre a "cultura histórica" e a "cultura política": os ingredientes necessários para a renovação da "historiografia" e do "ensino de história"?

Roiz, Diogo da Silva

doi:10.1590/s1413-24782008000300015

Rev. Bras. Educ.

2008

DOI: 10.1590/s1413-24782008000300015

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Entre a "cultura histórica" e a "cultura política": os ingredientes necessários para a renovação da "historiografia" e do "ensino de história"?

Diogo da Silva Roiz

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History of Concepts and the Historiography of the Independence of Brazil: A Preliminary Diagnosis

Pimenta¹

2018

Journal of the History of Ideas

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The aim of this article is to discuss the history of the Independence of Brazil by highlighting the historiographical approaches from the so-called "History of Concepts," which in the current Brazilian historiography are related to a German intellectual branch, but often articulated to other approaches that can be referred to as intellectual history, history of languages and of political discourses. It offers a brief overview of the historiography of Independence in the nineteenth and twentieth centuries, through to the diagnosis of their basic lineages, then it discusses current conceptual approaches. The conclusion indicates five points to contribute to a better understanding of the Independence of Brazil.

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History of Concepts and the Historiography of the Independence of Brazil: A Preliminary Diagnosis

Pimenta¹

2018

Journal of the History of Ideas

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The Contours of Quilombola Identity in the Sertao

Kenny¹

2013

Luso-Brazilian Review

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Articulações entre a política e a educação no processo de expansão da escolarização primária no interior fluminense (1937-1954)

Rizzini¹,

Barros²

2013

RBHE

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Resumo:O trabalho tem por objetivo analisar o processo de expansão do ensino primário no estado do Rio de Janeiro, nas duas gestões de Amaral Peixoto: em 1937, quando foi nomeado interventor federal pelo presidente Getúlio Vargas, e em 1951, ao ser empossado governador pelo voto popular. Os sentidos aqui atribuídos aos projetos de educação do povo, abarcando especialmente as áreas rurais, foram apreciados a partir de um corpus documental composto por: relatórios e estudos publicados por setores do governo, legislação educacional, pedidos de abertura de escolas e correspondências de Amaral Peixoto. Verificou-se que, sobretudo, as escolas típicas rurais, representando a modernização do campo, serviram de instrumentos de mediação entre lideranças e as populações locais, visando à consolidação do projeto político do interventor. Palavras-chave:Escolarização Primária; Escolas Rurais; Ernani do Amaral Peixoto; Estado do Rio de Janeiro.

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The Contours of Quilombola Identity in the Sertao

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