Estratégias sociais e educação prisional na Europa: visão de conjunto e reflexões

Abstract

IntroduçãoEste artigo originou-se de uma pesquisa sobre o estado da educação prisional na Europa. Apresenta uma reflexão, em vários planos e aspectos, sobre as atividades educacionais desenvolvidas nas prisões, procurando identificar os problemas de ordem organizacional, metodológica e social que as determinam ou que as limitam.Diversas fontes foram utilizadas na elaboração da pesquisa. Um questionário foi distribuído às autoridades penitenciárias, assim como às organizações não-governamentais e aos que intervêm no meio carcerário dos países estudados. É preciso, todavia, sublinhar que esse instrumento, ainda que muito útil, comportava limites importantes.1 Retiramos dele informações disponíveis e completamos com outros recursos. Uma segunda fonte foi constituída pelos documentos oficiais dos países estudados, como, por exemplo, os relatórios nacionais.2 Sabíamos, desde o começo, que o caráter fragmentário dos dados e a falta de informação das instituições em questão constituíam um limite para qualquer pesquisa que tratasse do meio carcerário. É preciso, portanto, mencionar o tempo suplementar considerável e o trabalho que foram investidos na pesquisa de informações junto às autoridades e às pessoas capazes de fornecer recursos, a fim de obter a informação necessária e, às vezes, uma opinião sobre essa informação.Estratégias sociais e educação prisional na Europa: visão de conjunto e reflexões

Encarceramento e gênero: um panorama sobre a Penitenciária Feminina do Distrito Federal como espaço educativo

“…Sob a lógica do capital, especialmente nas sociedades capitalistas periféricas, há de se levar em conta a atual ascensão de políticas do chamado "Estado mínimo", gerando a terceirização às empresas particulares de serviços que, em nossa ótica, deveriam ser conduzidos pelo Estado quando a terceirização se impõe. De acordo com Rangel (2007), os interesses das pessoas em cumprimento de pena caem para o segundo plano nos países da América Latina, que estão desenvolvendo programas educativos centrados principalmente na formação para o trabalho mediante oficinas de produção. Torna-se ainda mais dramático tal cenário para as mulheres, embora menos numerosas, o que poderia representar uma vantagem torna-se uma desvantagem, pois as administrações locais não costumam lhes fornecer cursos específicos em razão do número suposto reduzido de mulheres "interessadas".…”

"Eu Ganhei Mais O Gosto De Estudar": O E-Learning Como Um Meio De Aprendizagem Ao Longo Da Vida De Reclusas De Um Estabelecimento Prisional Português

“…Consideramos ainda nesse campo intervir, uma vez que a população em situação de reclusão na Europa apresenta, em média 1 , um baixo nível de desenvolvimento de competências básicas (literacia, numeracia e linguagem) e enfrenta uma série de barreiras à participação em atividades de aprendizagem ao longo da vida -ALV (RANGEL, 2007). Especificamente em Portugal, apesar de sucessivas reformulações no discurso político no âmbito da educação de adultos, ainda se encontra uma população "adulta com percursos escolares curtos, muitos destes marcados pelo absentismo, insucesso e abandono escolar" (GUIMARÃES; BARROS, 2015, p. 402).…”

Presence of high-grade intraepithelial lesions among women deprived of their liberty: a documental study

“…However, the majority of these activities, when they exist, are restricted to the supply of condoms, without further information on the theme (8) . This attitude is unlikely to change the sexual behavior of these women towards practicing safer sex.…”