Enfrentamento à violência contra crianças e adolescentes: Projeto Escola que Protege

Abstract

O Estatuto da Criança e do Adolescente especifica que toda criança deverá estar protegida de ações que possam prejudicar seu desenvolvimento. No entanto, a realidade de transgressão a esse direito atinge uma parcela significativa de crianças, que têm seu cotidiano permeado por variadas formas de violência. Com o objetivo de formar profissionais em educação para atuar na defesa dos direitos desses sujeitos a SECAD/MEC, implantou o Projeto Escola que Protege, objeto desta apresentação, considerando que a definição de uma política eficiente no enfretamento da violência passa pelo envolvimento de diversos e estratégicos atores sociais, dentre eles, a comunidade escolar.<br>The Child and Adolescent Statute specifies that every child has the right to be protected against actions that may hamper her development. The transgression of this Right affects a significant portion of children, which have their quotidian permeated by various forms of violence. With the purpose of preparing professionals in Education to work in defending the rights of children and adolescents that are violence victims, the SECAD/MEC implemented the project Escola que Protege (School that Protects), the main focus of this presentation. It is important to consider that the definition of an efficient policy that confronts violence involves the work of various strategic social actors, among them, the school community

Forms of Violence in Schools

“…Isto é, uma negação do direito que crianças e adolescentes têm de serem tratados como sujeitos e pessoas em condições especiais de desenvolvimento. (FRANCISCHINI; SOUZA NETO, 2007) Neste sentido diversos autores citam que o comportamento da família influi diretamente no comportamento da criança na escola e com seus amigos.…”

Dificuldades De Aprendizagem Dos Alunos Da Educação Do Campo Na Disciplina De Física

“…A partir disso, Tardif aborda o saber da experiência como um dos pilares para uma formação inicial de qualidade. Farias (2008) apud Tardif apresenta que este saber é "um conjunto de saberes, de representações, a partir das quais os docentes interpretam, compreendem e orientam sua profissão e sua prática em todas as suas dimensões". Este saber é construído desde a história escolar, através das relações enquanto discentes com os docentes e durante a vida profissional enquanto docente com os discentes.…”

Dominó Do Conhecimento: Violação De Direitos

“…Desse modo, ao lançar luz sobre o tema de maus tratos, abusos e negligências, para elaboração de um plano de ensino é necessário pensar uma maneira que envolva os alunos na participação da construção do conhecimento, de maneira branda e suave, Portanto, partindo da compreensão de que o conhecimento está em constante processo de aperfeiçoamento, o presente trabalho busca colaborar com a reflexão sobre os aspectos que envolvem a prática da violação de direitos contra crianças e adolescentes, possibilitando um entendimento acerca de novas formas de enfrentamento e modalidades de prevenção (FRANCISCHINI, 2007).…”