História, cultura e subjetividade: problematizações

Lemos, Flávia Cristina Silveira

doi:10.1590/s0104-80232007000100005

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“…Assim, Hall (1997) ressalta que a identidade não surge do interior do indivíduo, mas a partir do exterior, do conflito entre os discursos da cultura e do desejo (de maneira consciente ou não) de atender determinados significados e identificar-se. Lemos (2007), em seus estudos foucaultianos destaca que a cultura não é concebida como uma unidade, algo natural, por isso, o Foucault define como "práticas culturais", inerente aos processos sociais, políticos, econômicos e históricos. Nesse sentido, o sujeito é formado pela cultura Carlos Dias Jr.…”

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“…Assim, realiza-se uma pesquisa com os objetivos descritivos, com uma abordagem qualitativa, realizada com procedimentos bibliográficos. Desse modo, como ferramenta são abordados alguns conceitos da análise do Discurso apoiados nos estudos de Michel Foucault (1995), como base cita-se os estudos de Cleudemar Fernandes (2008), Judith Revel (2005, Maria do Rosário Gregolin (2006), Inês Henningen e Neuza Maria Guareschi (2006), Marcela Castanheira (2012), Stuart Hall (2006), Flávia Cristina Lemos (2007) Ventura (2009). Sobre os memes serão discutidos os estudos de Nelly Carvalho e Rita Kramer (2013), Carlos de Souza (2013), André Luis Coelho (2014), Natália Horta (2015), Cleide Batista (2021), Luis Mauro Martino (2014), Fernanda Costa-Moura (2014.…”

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2023

RFR

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RESUMO: A resistência é evidenciada na manifestação discursiva, tendo em vista que as diferentes formas de consumo do açaí apresentam pontos de confronto. Diante do exposto, o presente estudo tem por objetivo identificar os fatores que emergem o discurso de resistência sobre o consumo do açaí. Inicialmente, procedeu-se a uma análise do conceito de discurso, desenvolvido no campo da Análise do Discurso, de vertente francesa, com ênfase as considerações de Michel Foucault. Para tanto, foi desenvolvido uma breve análise sobre meme e uma abordagem sobre o açaí e as formas de consumo do paraense e das demais regiões brasileiras. Como recorte foram selecionados três memes disponíveis na internet, permitindo uma observação mais precisa sobre as variadas regras de consumo do açaí. Compreendemos que o discurso de resistência materializado nos memes emergem a partir de uma forma de consumo que difere da norma paraense.

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2023

RFR

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“…Processo de subjetivação ou modo de subjetivação é todo o jogo de poder nas relações que visa promover tipos de subjetividades que são moldadas de acordo com determinados interesses presentes no discurso(LEMOS, 2007) …”

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TECENDO SUBJETIVIDADES: o legado de mussum e o racismo recreativo

Cavalcante,

Xavier

2023

Congresso Internacional Ciência E Sociedade: Desenvolvimento Humano E Social - Das Ideias Às Práticas - Trabalhos Premiados 202

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Gênero e educação infantil: atravessamentos e olhares docentes

Mendes Júnior,

Martins,

Silva

et al. 2024

R. G. Secr.

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Este trabalho objetiva analisar os conceitos de docentes da Educação Infantil de um município do interior do estado do Ceará acerca da categoria Gênero e as reverberações dessa dinâmica na prática pedagógica. Quanto aos aspectos metodológicos, tratou-se de uma pesquisa qualitativa, que buscou compreender aspectos ligados ao campo da Educação, tendo como cenário um Centro de Educação Infantil. Os participantes da investigação foram cinco professoras, como estratégia de coleta de dados, utilizou-se o Grupo Focal, cujo corpus foi analisado através da Análise de Discurso numa perspectiva foucaultiana, a qual articula as categorias social, ideológica e histórica. Os resultados apontam que, apesar da força do discurso ultraconservador no contexto político-social brasileiro, observou-se, através do relato das educadoras, que as crianças furam a lógica da proibição através da atividade lúdica. Assim, a categoria Gênero, concebida e materializada pelo discurso hegemônico, será impactada pelo comportamento das crianças que burlam as fronteiras traçadas pelos adultos, visto que os atores da infância demonstram outras possibilidades de performar Gênero. Conclui-se que os conceitos observados no discurso das docentes demonstram a importância de uma formação continuada mais progressista e alinhada a pautas sociais que reverberam na escola.

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História, cultura e subjetividade: problematizações

Abstract: RESUMO

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TECENDO SUBJETIVIDADES: o legado de mussum e o racismo recreativo

Gênero e educação infantil: atravessamentos e olhares docentes

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