A recepção da instrução programada como abordagem da análise do comportamento no Brasil nos anos 1960 e 1970

Abstract

The article discusses the reception and circulation of programmed instruction at the Universidade Federal de Minas Gerais as an example of the appropriation of behavioral analysis in Brazil and sheds light on part of this appropriation in the 1960s and 1970s in the context of Brazil's higher education reform and of US social and intellectual influence. Results indicate that the indigenization of programmed instruction involved its circulation as an educational resource that emphasized the student's role and his autonomy from the teacher. Sources point to clashes that derived from preconceptions about both the teaching-learning process and US influence, key elements to understand the reception and circulation of programmed instruction in Brazil.

Associação de Modificação do Comportamento: contingências para a institucionalização da Análise do Comportamento no Brasil

“…A apreciação dos temas tratados em Modificação do Comportamento: Pesquisa e Aplicação aponta a Educação como uma grande área de interesse, dando continuidade ao que se vinha diligenciando em Análise do Comportamento, no país, naquela época (Akera, 2017;Cirino, Miranda, & Cruz, 2012;Cirino, Miranda, & Souza Júnior, 2012;Souza Júnior et al, 2018). Nessa seara, notam-se desde trabalhos de intervenção a reflexões teórico--conceituais.…”

“…No Brasil, a história da área é extensamente discutida, principalmente no que se refere aos seus anos iniciais de institucionalização. Os temas estudados são variados, como os primeiros cursos de Análise do Comportamento (Cândido, 2017a;Cirino, Miranda & Cruz, 2012;Cirino, Miranda & Souza Júnior, 2012;Guedes et al, 2006;Matos, 1998;Miranda, 2010;Todorov, 2006;Todorov & Hanna, 2010), a aplicação na educação (Akera, 2017;Cândido, 2017b;Nale, 1998;Souza Júnior, Miranda & Cirino, 2018), a contribuição de personagens (Cândido & Massimi, 2016;Peron, Nogueira, Cândido, & Massimi, 2015;Tomanari, 2005) e a circulação da Análise do Comportamento em diferentes estados (Souza, 2011;Val, 2013).…”

Programação de Ensino: Aspectos precursores dessa subárea

“…Deste modo, é garantido ao aluno um conteúdo novo, disponibilizado no programa de ensino de forma sequencial, organizado em pequenos passos, com aumento gradual da complexidade da informação. Ao mesmo tempo, exige-se uma resposta ativa do aluno ao responder corretamente em relação à informação apresentada (Domingues, 2019;Souza Jr., 2015;Souza Jr. et al, 2018).…”