A abertura da Escola Paulista de Medicina

Abstract

E stratégias da ciência: a história da Escola Paulista de Medicina (1933Medicina ( -1956) é um estudo histórico que traz grande contribuição para a compreensão do processo de institucionalização do ensino da medicina no estado de São Paulo, na primeira metade do século XX. Foi originalmente apresentado como dissertação de mestrado defen-dida pela historiadora no Programa de História Social da Universidade de São Paulo, em 1988.A autora faz seu relato concentrando-se nos fatos relacionados à abertura da Escola Paulista de Medicina entre os anos 1933 e 1956, permeando esses fatos e os nomes dos profissionais envolvidos com os acontecimentos referentes ao ensino médico, ensino superior e reformas de ensino propostas no período.O fundamento do trabalho de pesquisa sobre o qual se baseia a obra, segundo a própria autora, é a visão de que inexiste uma ciência independente do campo sociocultural no qual ela se insere, tanto em suas atividades cotidianas quanto nos métodos e práticas utilizadas e, ainda, nos conhecimentos transmitidos. A atividade científica constitui e ao mesmo tempo é constituída pela sociedade na qual se insere (p. 11).Na linha do que propõem autores como Bruno Latour e outros, Márcia Regina Barros da Silva avalia que somente pelo entendimento das práticas que compõem o conhecimento científico e do seu valor como trajetória torna-se possível perceber a historicidade daquilo que se costuma entender por ciência.Embora reconhecendo o descompasso com relação a diversos trabalhos de pesquisa realizados no Brasil, considera necessário reafirmar que a história institucional significa um aspecto importante e que possibilita entender as implicações da idéia de que as ciências estão inseridas e só podem ser lidas em sociedades historicamente determinadas.Nesse sentido, o livro de Márcia Regina avalia os processos de criação de uma instituição de ensino superior a Escola Paulista de Medicina , as relações entre os principais agentes responsáveis pela sua criação e os processos utilizados para legitimar a instituição. Tais processos tanto procuravam dotar a instituição de competência e autoridade científica, quanto tinham o intuito de formar profissionais que fossem