Ensino superior e organização da pesquisa: a economia da reforma do ensino no Brasil

Abstract

O autor examina duas correntes de opinião sobre a reforma do ensino superior no Brasil. Uma defende o aumento dos gastos com o ensino fundamental, mesmo que em detrimento do ensino superior. Outra recomenda a expansão deste no país, mas sustenta que a reforma deve assegurar oportunidade de acesso a todos, além de reduzir as exigências para a criação de novos cursos e de promover a pesquisa, integrada ou não à atividade de ensino. O autor argumenta que a dissolução do vínculo entre pesquisa e ensino irá resultar em perdas, que devem ser deduzidas dos ganhos com eqüidade e desregulamentação. Conclui, então, que a reforma deve aperfeiçoar as interações entre as comunidades de pesquisa científica e tecnológica, sem colocar em risco a integridade de cada uma, já que ambas satisfazem bem, ainda que com objetivos distintos, o propósito de ampliar o estoque de conhecimento.

Tornar-se pesquisador: a escolha profissional como um processo

“…Levando em conta esse referencial, podemos perceber em outros autores, tanto em nível internacional (NRC, 1998;NSF, 2000;Pourmir, 1998;Slaugter & Leslie, 1999;Teichler, 1997) quanto nacional (Alvarez, 2004;Catani et al, 1999;Jorge, 1999;Leta & De Meis, 1996;Peixoto, 1994;Reis, 1998), que a atividade acadêmico-científica vem se transformando rapidamente nos últimos anos. Tais reflexões não devem, a nosso juízo, ser negligenciadas quando pensamos a escolha da profissão de pesquisador.…”