Impacto do mestrado profissional no desempenho dos seus egressos: intercomparação entre as percepções de discentes, docentes, coordenadores e empresa

Abstract

O presente trabalho apresenta uma abordagem para avaliação de percepção quanto ao impacto do mestrado profissional sobre o perfil de seu egresso. A proposta foi aplicada a uma situação específica por meio de questionário, elaborado a partir de aspectos garimpados na revisão bibliográfica realizada, para coleta de dados entre alunos, chefes desses alunos, professores e coordenadores de mestrados profissionais classificados na área de Engenharias III pela CAPES. Os resultados obtidos na aplicação da proposta permitiram identificar as percepções dos participantes da pesquisa quanto ao grau de importância dos critérios utilizados no questionário e o nível de impacto do mestrado profissional sobre o desempenho dos seus egressos. De forma geral, os chefes apresentaram uma visão mais otimista e os docentes foram mais exigentes quanto ao impacto do curso no desempenho dos alunos. Além de contribuir na construção de indicadores que permitam avaliar os impactos do mestrado profissional no perfil dos seus egressos, os resultados deste trabalho também podem subsidiar a coordenação do curso participante da pesquisa na tomada de decisões inerentes a seu aperfeiçoamento contínuo.

Literature review: influential factors on graduate professor’s performance

“…The following factors are assessed and serve as parameter to evaluate the professor's performance: course substance adjustment to each student's need, professional training, course substance adjustment to market needs, theory and practice link, consistent information supply, modern teaching methods use, efficient use of the time for the course issue. de Oliveira Nepomuceno et al (2010) presented an approach to assess the perception regarding the professional master impact on egress' profile. The results showed bosses are optimistic and the professors were stricter regarding the course impact on students' performance.…”

O perfil discente do mestrado profissional em administração pública em rede nacional no Brasil: Uma análise das expectativas e motivos

“…Politis e Siskos ( 2004) avaliaram o desempenho do Departamento de Engenharia de Produção e Gestão da Universidade Técnica de Creta, tendo a satisfação dos discentes como uma das dimensões da avaliação. Utilizou-se, nesse trabalho, o método Multicriteria Satisfaction Analysis, e um conjunto de critérios criado pelos autores que inspirou outras pesquisas (Nepomuceno et al, 2010;Neves, 2005;Neves & Costa 2006). Esses critérios, que incluem impacto na empregabilidade, nas atividades profissionais, na remuneração, nos relacionamentos pessoais, nas atividades acadêmicas, nas atividades de pesquisa científica e na satisfação pessoal, serão utilizados neste estudo, porém, com viés direcionado para captar os motivos e expectativas do discente do Profiap.…”

Fatores que influenciam o desempenho docente da pós graduação Stricto Sensu na área de Engenharias III no Brasil

“…Por meio do levantamento efetuado no Quadro 1, observa-se que na área de Comunicação e Imagem, Cerda Suarez e Hernandez (2012), ressaltam a necessidade de liderança, da mesma forma que citado por Picinin et al (2016), na área de Engenharia de Produção. Assim como Nepomuceno, Costa e Shimoda (2010) preocupam-se com o relacionamento interpessoal e capacidade de expressão, na área de Engenharias III, Triviño et al (2014), na área da Medicina também ressaltam a necessidade de contribuição para o desenvolvimento pessoal. Outro exemplo que pode ser destacado, é a atribuição do professor, produtividade em pesquisa, que pode ser observada em diferentes áreas de pesquisa, inclusive nas Engenharias: Biológicas, Sociais Aplicadas, Engenharias, Saúde, Humanas, Exatas e da Terra, Agrárias, Letras, Linguística e Artes, Multidisciplinar, Biblioteconomia e Ciência da Informação, Programas de pesquisa de doutorado em psicologia e Sociologia (CALVOSA, REPOSSI, CASTRO, 2011;CASTRO, PORTO, JÚNIOR, 2013;DANESH, FATTAHI, DAYANI, 2017;ZOU, PETERSON, 2016, HARGENS, 2012MARSHALL et al,2009;CASTRO, PORTO, 2008).…”

“…Alguns estudos apresentam fatores que influenciam no desempenho docente, sob a perspectiva dos alunos (v), como por exemplo: acolhimento do professor, esclarecimento de dúvidas, a adequação do conteúdo à necessidade pessoal e formação profissional, vinculação da teoria com atividades práticas, fornecimento de informação coerente, uso de métodos de ensino modernos, uso eficiente do tempo, despertar o perfil empreendedor, promover relacionamento interpessoal, motivar o perfil pesquisador, praticar a oratória, ensinar métodos de solução de problemas (ALVES;BOHOMOL;CUNHA, 2015;DRULE et al, 2014;NEPOMUCENO;COSTA;SHIMODA, 2010).…”