Delimitando a fronteira para a identificação de competências para a capacitação de professores de engenharia para o ensino a distância

Seno, Wesley Peron; Belhot, Renato Vairo

doi:10.1590/s0104-530x2009000300015

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“…Projetos de sucesso no ensino a distância em engenharia tem sido publicados desde a década de 1990 (NOVAES, 1994;CARVALHO et al, 2007;SENO, 2009;MUSTUFA et al, 2012;MEDEIROS, 2013;AGDAS et al, 2014…”

Section: Introductionunclassified

Cursos de Engenharia na Modalidade a Distância: Implementação e Acompanhamento

Tonini¹

2014

Revista de Ensino de Ciências e Engenharia

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A educação a distância tem sido uma estratégia largamente utilizada pelo Ministério da Educação a fim de viabilizar a formação profissional em todo o país. Sendo os cursos de engenharia uma demanda necessária do mercado de trabalho, a educação a distância se apresenta como uma possibilidade de formação, porém é preciso o acompanhamento da implementação dos cursos de engenharia ofertados na modalidade a Distância. Nesse contexto e para viabilizar cursos que garantam a qualidade da formação desejada devem-se levar em consideração alguns requisitos necessários, tais como, a equipe envolvida e suas funções, as instituições de oferta, as práticas pedagógicas, os currículos flexíveis e as mediações sociais entre os conteúdos técnicos e as dimensões generalista, humanística e crítica deste conhecimento na formação do engenheiro. Diante disso, espera-se fomentar um processo de reflexão e transformação que se materialize nas instituições acadêmicas, comprometidas com a formação de profissionais qualificados através do desenvolvimento de propostas inovadoras e de projetos criativos, ousados e desafiadores.

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Section: Introductionunclassified

Cursos de Engenharia na Modalidade a Distância: Implementação e Acompanhamento

Tonini¹

2014

Revista de Ensino de Ciências e Engenharia

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“…Mas, para que a EAD tenha seu reconhecimento como modalidade de educação, ela precisa se atentar a diferentes fatores e, indubitavelmente, um deles é a formação de seus professores. Além da competência em sua área de conhecimento científico, os docentes universitários que atuam nessa modalidade também devem desenvolver competência pedagógica específica para a docência online (KENSKI, 2008;MASETTO, 2008;SENO;BELHOT, 2009;SILVA;BRITO, 2013).…”

Section: A Necessidade De Se Aprender Sobre O Ensinar Na Graduação a Distânciaunclassified

Da docência presencial à docência online: aprendizagens de professores universitários no ensinar a distância

Carmo¹

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This thesis deals with how it has been occurring, to professors with experience in the face-toface university teaching, the learning of the teaching practice in the online classroom in a distance education program of a higher education institution. It aims to investigate the learning of these professors to teach when, from face-to-face modality, they started working as online tutors conducting the pedagogical mediation in the virtual environment of distance undergraduate courses. It uses as methodologies the thematic oral history and the documental analysis. In relation to the first one, semi-structured interviews were fulfiled in order to know the acquired learning and the challenges faced by five university teachers with the profile defined by the study. As for the second, samples of written interactions between the online tutors and their pupils were analyzed in order to observe the teachers´ actions in the pedagogical mediation; since these samples had been previously posted in a tool of the online environment aimed at clarifying students´ doubts. It highlights that the learning of the teaching in distance undergraduate courses represents a new signification of what these university teachers commonly did in the face-to-face context due to the time and space specificities of the online classroom regarding the relationship with the student body, the knowledge construction and the teaching work. It concludes that the university teachers who start working as online tutors should be educated, along with their peers of the distance education collective teaching, before and during the tutoring in this modality in order to help the understanding of this teaching role, the definition of their working conditions, and the constitution of their professional identity.

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“…Em estudos citados por Seno e Belhot (2009) aponta que professores de engenharia agem com base em alguns tipos de saberes que passam pelos, didáticos-curriculares, experiência, críticos-contextuais e de atitude. Aponta também que o ensino em engenharia ainda adota a conduta do livro de receitas onde os problemas e as possíveis formas de solução são apresentados aos alunos com uma ordenação própria para resolução, assim o ensino fica totalmente dependente da especialidade do professor (SENO; BELHOT 2009).…”

Section: Corpo Docenteunclassified

Análise dos cursos de engenharia de produção no contexto de formação dos engenheiros para o ambiente da Indústria 4.0 Analysis of the courses of industrial engineering in the context of training of engineers for the industry 4.0 environment

Volpe¹

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A quarta revolução industrial traz em si um processo de transformação sócio econômico profundo, com alterações expressivas no comportamento das relações comerciais, industriais e pessoais. Especificamente, as indústrias enfrentam hoje um mundo bastante globalizado e amplamente conectado, os desafios a serem vencidos são cada vez maiores. Agilidade e assertividade são essenciais para inovar e atender demandas mundiais cada vez mais personalizadas e rápidas. A produção tem se tornado cada dia mais inteligente e flexível para adequar capacidades produtivas e atender as expectativas dos clientes. O que eram simples processos, se tornaram linhas automatizadas, processos complexos e interligados. No centro desse turbilhão concentram-se as pessoas que precisam ser capazes de lidar com essa complexidade de forma estratégica. Nesse sentido, qualificar os profissionais é uma necessidade eminente. Apontada como uma das vertentes de capacitação para a Indústria 4.0 (I4.0), as instituições de ensino superior são o foco desse estudo para identificar se os profissionais que atuarão nesse ambiente estão sendo capacitados para enfrentar esses desafios. Especificamente, apontada em vários relatórios como a Engenharia integradora de tecnologia, automação e gestão, a Engenharia de produção entra em voga como um dos personagens centrais no fornecimento de profissionais que conduzirão processos de implementação da I4.0. Assim o objetivo desse trabalho é analisar se a matriz curricular oferecida por cinco instituições de ensino superior do Estado de São Paulo, dos cursos de Engenharia de Produção tem munido os profissionais de habilidades e competências que lhes permitam transitar nesse ambiente buscando soluções alinhadas com esse novo cenário. Para tal, foi realizada uma revisão bibliográfica abordando artigos científicos e os relatórios emitidos pelos principais países na vanguarda da Indústria 4.0. Buscou-se com isso identificar os principais desafios e as habilidades e competências necessárias para um profissional atuar na Indústria 4.0, neste caso em específico, o Engenheiro de Produção. Além disso, foram levantadas as matrizes curriculares dos cursos de engenharia de produção de 5 importantes instituições públicas de ensino do Estado de São Paulo. A partir de todos esses dados levantados, foi realizada uma análise com intuito de identificar o quão próximo estão esses cursos de Engenharia de Produção com os requisitos da nova era industrial.

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Delimitando a fronteira para a identificação de competências para a capacitação de professores de engenharia para o ensino a distância

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Cursos de Engenharia na Modalidade a Distância: Implementação e Acompanhamento

Cursos de Engenharia na Modalidade a Distância: Implementação e Acompanhamento

Da docência presencial à docência online: aprendizagens de professores universitários no ensinar a distância

Análise dos cursos de engenharia de produção no contexto de formação dos engenheiros para o ambiente da Indústria 4.0 Analysis of the courses of industrial engineering in the context of training of engineers for the industry 4.0 environment

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